пречной логики и методической осознанности, владение педагогическими и акмеологическими технологиями (проектная методика, групповое обучение, проблемный метод, искусство постановки основополагающего вопроса, педагогика сотрудничества, акмеологическое воздействие и др.) Педагогика сотрудничества в рамках проведения занятий предусматривает не только индивидуальную работу студента, но и деятельность в мини группах (3-5 человек), что неизбежно приводит к формированию «межпредметных творческих союзов». Интеграция различных учебных предметов в едином проекте позволяет использовать знания студентов для неожиданных ассоциаций и повышения мотивации учащихся. Там, где музыка и живопись содержательно функциональны и значимы, обеспечивается качественно новый научный и творческий уровень освоения любой предметной области. Студенты создают презентации, иллюстрируют публикации, максимально используя возможности Интернет-ресурсов и мультимедийных приложений. Они проводят поисковую и аналитическую работу, самостоятельно изучая те аспекты теории и истории искусства, которые было бы невозможно изучить без информационных технологий, т.е. наряду с образовательными способностями формируются способности к самостоятельной познавательной деятельности. Одним из проявлений акмеологического воздействия является формирование у студентов уверенности в себе, развитие способности принимать решение, что способствует раскрытию творческого потенциала личности, проявлению её индивидуальной неповторимости. Перспектива получить признание (один из критериев АКМЕ в художественно-творческой деятельности) однокурсников и преподавателя, возможно, общественный резонанс стимулирует студентов полнее реализовать свои таланты. При составлении проектов студенты используют знания дидактических систем: воспитание потребности в знаниях (B.C. Ильин), развитие познавательных интересов (Л.И. Божович), методы проблемно-развивающего обучения (М.И. Махмутов), поэтапное формирование умственных действий (П.Я. Гальперин); с точки зрения акмеологии происходит активизация резервных 74 |
пречной логики и методической осознанности, владение педагогическими и акмеологическими технологиями (проектная методика, групповое обучение, проблемный метод, искусство постановки основополагающего вопроса, педагогика сотрудничества, акмеологическое воздействие и др.) Педагогика сотрудничества в рамках проведения занятий предусматривает не только индивидуальную работу студента, но и деятельность в мини группах (3-5 человек), что неизбежно приводит к формированию «межпредметных творческих союзов». Интеграция различных учебных предметов в едином проекте позволяет использовать знания студентов для неожиданных ассоциаций и повышения мотивации учащихся. Там, где музыка и живопись содержательно функциональны и значимы, обеспечивается качественно новый научный и творческий уровень освоения любой предметной области. Студенты создают презентации, иллюстрируют публикации, максимально используя возможности Интернет-ресурсов и мультимедийных приложений. Они проводят поисковую и аналитическую работу, самостоятельно изучая те аспекты теории и истории искусства, которые было бы невозможно изучить без информационных технологий, т.е. наряду с образовательными способностями формируются способности к самостоятельной познавательной деятельности. Одним из проявлений акмеологического воздействия является формирование у студентов уверенности в себе, развитие способности принимать решение, что способствует раскрытию творческого потенциала личности, проявлению её индивидуальной неповторимости. Перспектива получить признание (один из критериев АКМЕ в художественно-творческой деятельности) однокурсников и преподавателя, возможно, общественный резонанс стимулирует студентов полнее реализовать свои таланты. При составлении проектов студенты используют знания дидактических систем: воспитание потребности в знаниях (B.C. Ильин), развитие познавательных интересов (Л.И. Божович), методы проблемно-развивающего обучения (М.И. Махмутов), поэтапное формирование умственных действий (П.Я. Гальперин); с точки зрения акмеологии происходит активизация резервных |