|
100 Таблица 3 Банк диагностических методик обследования педагогов № Название методики Автор методики Цель методики Показатели шкалы 1 «Акцентуации характера» Й.Шмишек Выявление акцентуированных свойств характера и темперамента, индивидуальных свойств личности Акцентуации: гипсртимическая тревожная дистимическая педантическая возбудимая эмотивная застревающая демонстративная циклотимическая экзальтированная 2 Самооценка психических состояний Г.Ю.Айзенк Выявление уровня самооценки педагога своих психических состояний Уровень самооценки: агрессивность, ригидность, фрустрация, тревожность •л э Выявление типологических особенностей личности. И.Юнг Выявление типологических особенностей личности педагога, доминирование основных психофизиологических функций Интроверсия, экстраверсия. 4 Общий уровень общительности. В.Ф. Ряховский Выявление общего уровня и способностей общительности педагога, направленность педагогического общения Доброжелательность, заинтересованность, открытость, активность, гибкость, жёсткость, дифференцирование в общении 5 Оценка стиля мышления Л.Л.Алексеев A.A.Громов Выявление стиля мышления педагога, системы интеллектуальных стратегий, приёмов операций. Синтезатор, идеалист, 1 прагматик, аналитик. реалист Изучая особенности личности педагогов нами определялась акцентуация характера. Гипертимность люди склонны к повышенному настроению, |
занимает. неполноценность в семейной ситуации; враждебность. 7 Детский апперцепт ивный тест JI. Беллак С. Беллак Исследование межличностных отношений путём «изучения динамической значимости индивидуальных различий в восприятии стандартных раздражителей». Определение факторов, характеризующих поведение ребёнка в группе детского сада и дома. Адекватность восприятия действительное и, правильность суждений, чувство реальности мира, регуляции и контроль, объективные и межличностные отношения. Примечание В табт 2 использованы материалы ««Энциклопедии психологических тесто» Мотивационные, интеллектуальные, межличностные аспекты» (193) Что касается диагностического обследования педагогов, мы на основе работы И.М. Швалевой выстроили банк диагностических .методик (см. табл. 3). Таблица 3 Банк диагностических методик обследования педагогов № Название методики Автор методики Цель методики Показатели шкалы 1 «Акцентуации характера» Й. Шмишск Выявление акцентуированных свойств характера и темперамента, индивидуальных свойств личности. Акцентуации: гипертимическая тревожная дистимическая педантическая возбудимая эмотивная застревающая демонстративная циклотимическая экзальтированная. 2 Самооценка психических состояний Г.Ю. Айзенк Выявление уровня самооценки педагога своих психических состояний. Уровень самооценки: агрессивность, ригидность, фрустрация, тревожность. 96 3 Выявление типологических особенностей личности. И.Юнг Выявление типологических особенностей личности педагога, доминирование основных психофизиологических функций. Интроверсия, экстраперсия. 4 Общий уровень общительности. В.Ф. Ряховский Выявление общего уровня и способностей общительности педагога, направленность педагогического общения. Доброжелательность, заинтересованность, открытость, активность, гибкость, жёсткость, дифференцирование в общении. 5 Оценка стиля мышления А.А. Алексеев А.А. Громов Выявление стиля мышления педагога, системы интеллектуальных стратегий, приёмов операций. Синтезатор идеалист, прагматик, аналитик, реалист Изучая особенности личности педагогов нами определялась акцентуация характера. Гипертимностьлюди склонны к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела, не доводя начатое до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Не терпят власти над собой, не любят когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидерству. Застревание склонность к «застреванию аффекта», к бредовым реакциям. Злопамятные, обидчивые, педантичные. Нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи. Сильно одержимы одной идеей, слишком устремлённые. В эмоциональном отношении ригидны. Эмотивиость проявляется в резкой смене настроения но незначительным для окружающих причинам, от настроения зависит работоспособность, самочувствия. Тонко организована эмоциональная сфера; люди способны глубоко чувствовать и переживать. Они склонны к добрым отношениям с окружающими. В любви ранимы. Педантичность. Преобладание черт 97 |