|
оптимисты, быстро переключаются с одного дела, не доводя начатое до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Не терпят власти над собой, не любят когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидерству. Застревание склонность к «застреванию аффекта», к бредовым реакциям. Злопамятные, обидчивые, педантичные. Нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи. Сильно одержимы одной идеей, слишком устремлённые. В эмоциональном отношении ригидны. Эмотивность проявляется в резкой смене настроения по незначительным для окружающих причинам, от настроения зависит работоспособность, самочувствия. Тонко организована эмоциональная сфера; люди способны глубоко чувствовать и переживать. Они склонны к добрым отношениям с окружающими. В любви ранимы. Педантичность. Преобладание черт ригидности и педантизма; трудно переключаться с одной эмоции на другую. Любят, что бы все было на своих местах, чтобы люди чётко формулировали свои мысли. М огут проявлять агрессию. Тревожность. Люди меланхолического склада с очень высоким уровнем конституционной тревожности, не уверены в себе. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Застенчивы, пугаются ответственности. Циклотимичность проявляется в резких перепадах настроения, в депрессии ведут себя тревожно, быстро утомляются, снижается творческая активность; при хорошем настроении оптимистичны, активны. Демонстративность выражена эгоцентризмом, стремлением быть постоянно в центре внимания. Часто экстравагантны, отличаются поведением и внешностью; могут приукрашать свою особу, проявляют антисоциальную направленность в поведении. Возбудимость склонность к повышенной реакции, легко возбудимы, неуравновешенны, импульсивны. Дистимичность проявляется в склонности к расстройствам настроения; пессимизм, мрачный взгляд на жизнь, утомляемость, предпочитает одиночество, быстро истощается. 101 |
3 Выявление типологических особенностей личности. И.Юнг Выявление типологических особенностей личности педагога, доминирование основных психофизиологических функций. Интроверсия, экстраперсия. 4 Общий уровень общительности. В.Ф. Ряховский Выявление общего уровня и способностей общительности педагога, направленность педагогического общения. Доброжелательность, заинтересованность, открытость, активность, гибкость, жёсткость, дифференцирование в общении. 5 Оценка стиля мышления А.А. Алексеев А.А. Громов Выявление стиля мышления педагога, системы интеллектуальных стратегий, приёмов операций. Синтезатор идеалист, прагматик, аналитик, реалист Изучая особенности личности педагогов нами определялась акцентуация характера. Гипертимностьлюди склонны к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела, не доводя начатое до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Не терпят власти над собой, не любят когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидерству. Застревание склонность к «застреванию аффекта», к бредовым реакциям. Злопамятные, обидчивые, педантичные. Нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи. Сильно одержимы одной идеей, слишком устремлённые. В эмоциональном отношении ригидны. Эмотивиость проявляется в резкой смене настроения но незначительным для окружающих причинам, от настроения зависит работоспособность, самочувствия. Тонко организована эмоциональная сфера; люди способны глубоко чувствовать и переживать. Они склонны к добрым отношениям с окружающими. В любви ранимы. Педантичность. Преобладание черт 97 ригидности и педантизма; трудно переключаться с одной эмоции на другую. Любят, что бы всё было на своих местах, чтобы люди чётко формулировали свои мысли. Могут проявлять агрессию. Тревожность. Люди меланхолического склада с очень высоким уровнем конституционной тревожности, не уверены в себе. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Застенчивы, пугаются ответственности. Циклотимичность проявляется в резких перепадах настроения, в депрессии ведут себя тревожно, быстро утомляются, снижается творческая активность; при хорошем настроении оптимистичны, активны. Демонстративность выражена эгоцентризмом, стремлением быть постоянно в центре внимания. Часто экстравагантны, отличаются поведением и внешностью; могут приукрашать свою особу, проявляют антисоциальную направленность в поведении. Возбудимость склонность к повышенной реакции, легко возбудимы, неуравновешенны, импульсивны. Дистимичность проявляется в склонности к расстройствам настроения; пессимизм, мрачный взгляд на жизнь, утомляемость, предпочитает одиночество, быстро истощается. Экзальтированность проявляется в склонности к демонстративности эмоциональных состояний, черт темперамента, аффектов. Изучая у педагогов стили мышления мы воспользовались следующими: Синтезатор питает интерес к изменениям; излишне настойчиво добиваются изменений и новизны; чрезмерно увлекается теоретизированием; лучше других действует в ситуациях напряжённой дискуссии, спора; обеспечивает в группе творчество, движение, активность; стремится к интерпретации любых знании и понятии; во всяком деле сконцентрирован на основополагающих положениях. Идеалист приветствует широкий диапазон мнений, стремится к идеальным решениям, питает интерес к человеческим ценностям, одинаково ценит теорию и данные; обращает внимание на человеческие ценности, мотивы 98 |