|
Экзальтированность проявляется в склонности к демонстративности эмоциональных состояний, черт темперамента, аффектов. Изучая у педагогов стили мышления мы воспользовались следующими: Синтезатор питает интерес к изменениям; излишне настойчиво добиваются изменений и новизны; чрезмерно увлекается теоретизированием; лучше других действует в ситуациях напряжённой дискуссии, спора; обеспечивает в группе творчество, движение, активность; стремится к интерпретации любых знании и понятии; во всяком деле сконцентрирован на основополагающих положениях. Идеалист приветствует широкий диапазон мнений, стремится к идеальным решениям, питает интерес к человеческим ценностям, одинаково ценит теорию и данные; обращает внимание на человеческие ценности, мотивы в человеческих чувствах; обеспечивает широкий спектр взглядов, цели и нормы, может казаться излишне сентиментальным. Прагматик ищет кратчайший путь к получению отдачи прибыли; питает интерес к инновациям, легко адаптируется; ценит любые теории, если они позволяют быстрее достичь цели; обращает внимание других на вопросы тактики и стратегии; лучше других ориентируется в сложных обстоятельствах; проявляет безразличные к долгосрочным аспектам дела. Реалист полагается на проверенные факты и мнения экспертов, интересуются исключительно конкретными результатами; отдает предпочтение фактам перед теорией; обращает внимание других на реальное положение дел и ресурсов; обеспечивает энергетический заряд, импульс, порыв; может переоценить факты и оказаться у них в плену. Опираясь на оценки, показатели, характеристики используемых диагностических методик мы выработали стратегию интерпретации полученных данных, провели анализ результатов обследования. Для оценки уровня развития общительности подростков нами была использована типология, разработанная С.Е.Ш ишовым и В.А.Кальней [193], которая предполагает различные типы на разных уровнях. 1 0 2 |
ригидности и педантизма; трудно переключаться с одной эмоции на другую. Любят, что бы всё было на своих местах, чтобы люди чётко формулировали свои мысли. Могут проявлять агрессию. Тревожность. Люди меланхолического склада с очень высоким уровнем конституционной тревожности, не уверены в себе. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Застенчивы, пугаются ответственности. Циклотимичность проявляется в резких перепадах настроения, в депрессии ведут себя тревожно, быстро утомляются, снижается творческая активность; при хорошем настроении оптимистичны, активны. Демонстративность выражена эгоцентризмом, стремлением быть постоянно в центре внимания. Часто экстравагантны, отличаются поведением и внешностью; могут приукрашать свою особу, проявляют антисоциальную направленность в поведении. Возбудимость склонность к повышенной реакции, легко возбудимы, неуравновешенны, импульсивны. Дистимичность проявляется в склонности к расстройствам настроения; пессимизм, мрачный взгляд на жизнь, утомляемость, предпочитает одиночество, быстро истощается. Экзальтированность проявляется в склонности к демонстративности эмоциональных состояний, черт темперамента, аффектов. Изучая у педагогов стили мышления мы воспользовались следующими: Синтезатор питает интерес к изменениям; излишне настойчиво добиваются изменений и новизны; чрезмерно увлекается теоретизированием; лучше других действует в ситуациях напряжённой дискуссии, спора; обеспечивает в группе творчество, движение, активность; стремится к интерпретации любых знании и понятии; во всяком деле сконцентрирован на основополагающих положениях. Идеалист приветствует широкий диапазон мнений, стремится к идеальным решениям, питает интерес к человеческим ценностям, одинаково ценит теорию и данные; обращает внимание на человеческие ценности, мотивы 98 в человеческих чувствах; обеспечивает широкий спектр взглядов, цели и нормы, может казаться излишне сентиментальным. Прагматик ищет кратчайший путь к получению отдачи прибыли; питает интерес к инновациям, легко адаптируется; ценит любые теории, если они позволяют быстрее достичь цели; обращает внимание других на вопросы тактики и стратегии; лучше других ориентируется в сложных обстоятельствах; проявляет безразличные к долгосрочным аспектам дела. Реалист полагается на проверенные факты и мнения экспертов, интересуются исключительно конкретными результатами; отдает предпочтение фактам перед теорией; обращает внимание других на реальное положение дел и ресурсов; обеспечивает энергетический заряд, импульс, порыв; может переоценить факты и оказаться у них в плену. Опираясь на оценки, показатели, характеристики используемых диагностических методик мы выработали стратегию шперпретации полученных данных, провели анализ результатов обследования. Для оценки уровня развития общительности подростков нами была использована типология, разработанная С.Е. Шишовым и В.А. Кальней (183), которая предполагает различные типы на разных уровнях: Низкий уровень общительности подростков. Тип А взаимоотношения с детьми часто конфликтны из-за неумения построить правильные отношения со сверстниками; дети имеют слабое представление о нравственном поведении; свойственны такие проявления как гнев, крик, злость; отсутствует контроль над собой, своими эмоциями, высокая импульсивность; вспыльчивые, конфликтные, агрессивные; общение носит отрицательный эмоциональный характер. Неадекватная самооценка и отношение к себе, неверное представление о своих способностях и возможностях, положительных качествах; часто низкий запас знаний и умений. Тип В -д ети испытывают затруднения в контактах со сверстниками из-за замкнутости, отчуждённости; молчаливы, пассивны, часто обидчивы и ранимы; на контакт стараются не идти, общаются по необходимости, в совместной 99 |