|
Низкий уровень общительности проявляется в замкнутости, не коммуникативности. Для педагога свойственны отрицательные эмоции по отношению к окружающим, отсутствие интереса к собеседнику, дистанции в общении. Связано эго с низкой самооценкой, неуверенностью в себе; высоким уровнем тревожности и агрессивности. Средний уровень общительности проявляется в достаточной степени коммуникативности; в положительном, доброжелательном взаимодействии с окружающими; в проявлении искреннего интереса к собеседнику. Объясняется это особенностями личности и свойствами характера, низким уровнем тревожности и агрессивности, высоким уровнем самооценки. Высокий уровень общительности характеризуется положительным, доброжелательным характером общения; умением понимать чувства людей; умением сделать взаимодействие и совместную деятельность более эмоционально насыщенной, выразительной, живой. Зависит это от развития коммуникативных способностей, мотивации и направленности на партнера в процессе общения. В целом анализ полученных данных показал, что педагоги не в достаточной мере владеют приемами и методами, которые соответствуют диалогическому стилю педагогического общения, не достаточно сформированы коммуникативные навыки и умения общения, что влияет на трудности в общении в педагогической деятельности. В заключение данного параграфа можно сделать следующие выводы: Проблемы трудностей в общении, как старшеклассников и студентов, так и педагогов зависит от индивидуально-личностных особенностей, социального фактора: чем выше уровень показателей социального фактора (статуса благополучия семейных отношений, характера межличностных отношений), тем выше уровень общительности и межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса. Прослеживается зависимость особенностей взаимодействия учащихся в группе и личностными качествами педагога, уровнем его общительности. 122 |
отношению к окружающим, отсутствие интереса к собеседнику, дистанции в общении. Связано это с низкой самооценкой, неуверенностью в себе; высоким уровнем тревожности и агрессивности. Средний уровень общительности проявляется в достаточной степени коммуникативности; в положительном, доброжелательном взаимодействии с окружающими; в проявлении искреннего интереса к собеседнику. Объясняется это особенностями личности и свойствами характера, низким уровнем тревожности и агрессивности, высоким уровнем самооценки. Высокий уровень общительности характеризуется положительным, доброжелательным характером общения; умением понимать чувства людей; умением сделать взаимодействие и совместную деятельность более эмоционально насыщенной, выразительной, живой. Зависит это от развития коммуникативных способностей, мотивации и направленности на партнера в процессе общения. В целом анализ полученных данных показал, что педагоги не в достаточной мере владеют приемами и методами, которые соответствуют диалогическому стилю педагогического общения, не достаточно сформированы коммуникативные навыки и умения общения, что затрудняет использование личностно ориентированного подхода в профессиональной педагогической деятельности. В заключение данною параграфа можно сделать следующие выводы: Уровень общительности, как школьников, так и педагогов зависит от индивидуально-личностных особенностей, социального фактора: чем выше уровень показателей социального фактора (статуса благополучия семейных отношений, характера межличностных отношений), тем выше уровень общительности и межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса. Прослеживается зависимость особенностей взаимодействия школьников в группе и личностными качествами педагога, уровнем его общительности. 119 |