|
многих авторов. Так Т.И.Пашукова, в качестве личностной особенности, вызывающей трудности общения в юношеском возрасте, рассматривает эгоцентрическую направленность личности, которая проявляется в познавательном, эмоциональном и поведенческом планах, характеризующих межлюдское взаимодействие. Т.И.Пашукова выявила два типа эгоцентрической направленности молодых людей: эгоцентризм, как стремление рассуждать со своей точки зрения и эготизм, как тенденцию говорить о себе. По мнению автора, эгоцентризм и эготизм сопровождаются нечетким пониманием мыслей, намерений и состояний говорящего реципиента и неумением, либо нежеланием заботиться о понятности для слушателей своих высказываний у коммуникатора. В работе Т.В.Ивановой трудности общения связываются с индивидуальными особенностями студентов [74, с.23-26]. Данные, полученные на основе эмпирического исследования, были сгруппированы автором по трем уровням. Так, на первом, характерологическом уровне, обнаруживается комплекс лабильных, сензитивных, астеионевротических черт, что свидетельствует о присущей молодым людям чрезмерной впечатлительности. Имея потребность в дружеском общении, они не могут реализовать ее вследствие чрезмерной робости и застенчивости, производя впечатление чрезмерно сдержанных, холодных, скованных. На личностном уровне, у студентов, испытывающих трудности общения, Т.В.Ивановой были обнаружены такие черты, как повышенный уровень тревоги, эмоциональная неустойчивость, высокий самоконтроль поведения, экстернальность. Третий уровень анализа составили особенности образа Я и самооценки студентов. По полученным данным у этой категории лиц отмечен высокий уровень самоотрицания, самоунижения, что приводит к закрытости субъекта для восприятия нового опыта, вследствие чего он продолжает продуцировать неэффективные формы коммуникативной деятельности. Таким образом, автор выделяет ряд индивидуально-психологических 5 6 |
чивая поверхностными контактами, избыточностью и бессодержательностью общения” (42, с. 16) Обращение к личностным характеристикам, как детерминантам затрудненного общения в юношеском возрасте, присутствует в работах многих авторов (44. 57, 58, 110, 137 и др). Так Т Л Пашукова, в качестве личностной особенности, вызывающей 'трудности общения в юношеском возрасте, рассматривает эгоцентрическую направленность личности, которая проявляется в познавательном, эмоциональном и поведенческом планах, характеризующих межлюдское взаимодействие (16). Т.И. Пашукова выявила два типа эгоцентрической направленности молодых людей: эгоцентризм, как стремление рассуждать со своей точки зрения и эготизм, как тенденцию говорить о себе. По мнению автора эгоцентризм и эготизм сопровождаются нечетким пониманием мыслей, намерений и состояний говорящего рецеггиента и неумением, либо нежеланием заботиться о понятности для слушателей своих высказываний у коммуникатора. В работе Т.В. Ивановой трудности общения связываются с индивидуальными особенностями студентов (33, с. 23-26). Данные, полученные на основе эмпирического исследования, были сгруппированы автором по трем уровням. Так, на первом, характерологическом уровне, обнаруживается комплекс лабильных, сензитивных, астеноневротических черт, что свидетельствует о присущей молодым людям чрезмерной впечатлительности. Имея потребность в дружеском общении, они не могут реализовать ее вследствие чрезмерной робости и застенчивости, производя впечатление чрезмерно сдержанных, холодных, скованных. На личностном уровне, у студентов, испытывающих трудности общения, Т.В. Ивановой были обнаружены такие черты, как повышенный уровень тревоги, эмоциональная неустойчивость, высокий самоконтроль поведения, экстернальность. Третий уровень анализа составили особенности образа Я и самооценки студентов. По полученным данным у этой категории лиц отмечен высокий уровень самоотрицания, самоунижения, что приводит к закрытости субъекта для восприятия нового опыта, вследствие чего он продолжает продуцировать неэффективные формы коммуникативной деятельности. 81 |