|
характеристик субъекта затрудненного общения, к которым относятся: комплекс астеноневротических черт характера, эмоциональную неуравновешенность, негативный образ «Я» [74, с.26]. В исследовании В.Н.Петровского трудности общения связаны с такой личностной чертой, как тревожность. Автор отмечает, что личностная тревожность, возникающая вследствие «нецелостности», «слабости Я» или деиерархизации мотивационной сферы индивида, может приводить к ослаблению внутреннего контроля его коммуникативной активности. В совокупности тревожность «транслируется на собеседника», «размывает» его внешнее выразительное поведение и, в конечном счете, приводит к затруднению общения [134, с.27]. В работах многих авторов подчеркивается, что при изучении трудностей общения необходимо опираться на поиск системообразующих факторов данного феномена. В качестве таких факторов, по мнению И.П.Шкуратовой выступают цели общения, поскольку трудности общения это, прежде всего «...помехи на пути к достижению поставленных человеком целей” [196, с.710]. Цели общения в значительной степени детерминируются личностными образованиями, среди которых автор выделяет мотивацию общения, «поскольку именно она с помощью разных психологических механизмов обуславливает трудности межлюдского взаимодействия» [там же, с.8]. Тот факт, что мотивационно-смысловые характеристики личности детерминируют как общение в целом, так и определенные его стороны, признается практически всеми авторами, занимающимися изучением дайной проблемы. Так Е.Т.Соколова подчеркивается, что «развитие общения в онтогенезе это, прежде всего развитие и изменение его мотивации; овладение навыками общения ... вторично, производно от мотивации» [158, с.146]. По мнению М.С.Кагана и А.М.Эткинда « ...внутренний характер мотивации... придает общению стабильность, способствует творческому развитию, как самого общения, так и его участников» [76, с.25]. В одном из наших исследований получены данные, подтверждающие, 57 |
Таким образом, автор выделяет ряд индивидуально-психологических характеристик субъекта затрудненного общения, к которым относятся: комплекс астеноневротических черт характера, эмоциональную неуравновешенность, негативный образ Я (33, с. 26). В исследовании В.Н. Петровского трудности общения связаны с такой личностной чертой, как тревожность. Автор отмечает, что личностная тревожность, возникающая вследствие ”нецелостяости”, “безобразности, “слабости Я” или деиерархизации мотивационной сферы индивида, может приводить к ослаблению “внутреннего контура”'контроля его коммуникативной активности. В совокупности тревожность “транслируется на собеседника, “размывает” его внешнее выразительное поведение и, в конечном счете, приводит к затруднению общения (80, с. 27-29) В работах многих авторов подчеркивается, что при изучении трудностей общения необходимо опираться на поиск системообразующих факторов данного феномена. В качестве таких факторов по мнению И.П. Шкуратовой выступают цели общения, поскольку трудности общения это прежде всего “...помехи на пути к достижению поставленных человеком целей” (132, с. 7-10). Цели общения в значительной степени детерминируются личностными образованиями, среди которых автор выделяет мотивацию общения, “поскольку именно она с помощью разных психологических механизмов обуславливает трудности межлюдского взаимодействия”(132, с. 8). Тот факт, что мотивационно-смысловые характеристики личности детерминируют как общение в целом, так и определенные его стороны, признается практически всеми авторами, занимающимися изучением данной проблемы. Так Е.Т. Соколова подчеркивается, что “развитие общения в онтогенезе это прежде всего развитие и изменение его мотивации; овладение навыками общения...вторично, производно от мотивации” (105, с. 146). По мнению А.М. Кагана, и А.М. Эткивда “...внутренний характер мотивации...придает общению стабильность, способствует творческому развитию как самого общения, так и его участников” (34, с. 25) В одном из наших исследований получены данные, подтверждающие, что существует определенная связь между индивидуальными особенностями проявления 82 |