|
В технологической плоскости экологическая культура заключается в овладении экологической технологией, знакомстве с экологическими ресурсами. Развитие экологической культуры происходит в течение всей жизни человека. Однако не всеми осознается, что от экологической грамотности зависит степень его адаптации к постоянно меняющимся условиям, его квалификация и социальный статус. Ощутимое повышение уровня экологической культуры общества возможно лишь при организации специального экологического образования, частности, путем включения в учебный процесс образовательных учреждений в качестве обязательного курс «Экологическая культура» с предварительной разработкой соответствующего учебно-методического обеспечения, изданием учебной литературы и подготовкой педагогических кадров. К сожалению, в настоящее время в нашей стране отсутствует целостная государственная — концепция экологического образования и формирования экологической культуры, что и предопределяет необходимость научной и методической разработки этих вопросов. Формирование экологической культуры специалиста происходит одновременно с формированием экологической культуры личности под влиянием различных социальных институтов: семьи, системы образования, С М И, социальных институтов, профессиональной и непрофессиональной микросреды. Целенаправленное формирование экологической культуры специалиста неразрывно связано с деятельностью образовательных заведений и начинается со школьной скамьи. В школе закладываются основы экологической культуры, осуществляется довузовская экологическая подготовка учащихся, общая ориентация в окружающей и природной среде. Основы экологической культуры, заложенные в школе, получают дальнейшее развитие, углубление и расширение в средних специальных и высших учебных заведениях. 53 |
24 массы сведений достоверные, соотносить с уже имеющейся информацией, критически переосмысливать, свертывать и развертывать, вырабатывать навыки психогигиены восприятия информации, рациональные привычки, свойства личности для защиты от информационного шума. В социальной плоскости информационная культура заключается в формировании у личности социально необходимого уровня информированности, выступающего обязательным условием ее социализации и выполнения многообразных функций в обществе. В технологической плоскости информационная культура заключается в овладении информационной технологией, знакомстве с информационным ресурсами общества, навыками поиска нужной информации, ее хранения и использования (56, С. 118-119). Развитие информационной культуры происходит в течении всей жизни человека. Однако не всеми осознается, что от умения человека работать с информацией зависит степень его адаптации к постоянно меняющимся условиям, его квалификация и социальный статус. Ощутимое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального информационного образования, в частности, путем включения в учебный процесс образовательных учреждений в качестве обязательного курс «Информационная культура» с предварительной разработкой соответствующего учебно-методического обеспечения, изданием учебной литературы и подготовкой педагогических кадров. К сожалению, в настоящее время в нашей стране отсутствует целостная государственная концепция информационного образования и формирования информационной культуры, что и предопределяет необходимость научной и методической разработки этих вопросов. Формирование информационной культуры специалиста происходит одновременно с формированием информационной культуры личности под влиянием различных социальных институтов: семьи, системы образования, СМИ, социальных институтов системы документальных коммуникаций (прежде всего библиотек), профессиональной и непрофессиональной микросреды. Целенаправленное формирование информационной культуры специалиста неразрывно связано с деятельностью образовательных заведений и начинается со школьной скамьи. В школе закладываются основы информационной культуры, осуществляется довузовская информационная подготовка учащихся, общая ориентация в окружающей информационной среде. Основы информационной культуры, заложенные в школе, получают дальнейшее развитие, углубление и расширение специальных в средних специальных и высших учебных заведениях (170, С.80). По мнению С.Г.Антоновой, один из наиболее важных и плодотворных этапов получения высшего профессионального образования является и наиболее эффективным с точки зрения становления информационной культуры специалиста. Это связано по крайней мере с тремя моментами. Вопервых, это период в жизни человека, когда |