|
Для понимания природы экологической активности субъекта важно разграничение предметной и психической видов деятельности. Психическая деятельность — специфическая для живой системы связь с окружающим, опосредующая, регулирующая и контролирующая взаимоотношения между организмом и средой. Развиваясь, психическая деятельность человека дифференцируется, в свою очередь, на внешнюю и внутреннюю. Первая слагается из специфических для человека действий с реальными предметами, осуществляемых путем движения рук, ног, пальцев. Вторая происходит посредством «умственных действий», где человек оперирует не с реальными предметами и не путем реальных движений, а использует для этого их идеальные динамические модели, создаваемые в процессе мышления. Внутренняя деятельность планирует внешнюю; она возникает на основе внешней и посредством ее реализуется. Таким образом, внешняя деятельность может осуществляться только после освоения предмета деятельности, что подчеркивает внутреннее родство деятельности и экологической активности, базирующейся на знании предмета деятельности. Знание — всегда результат отражения субъектом того многообразия предметов, явлений и процессов, которые имеют место в объективной действительности. Разделение труда влечет за собой выделение практической и теоретической форм деятельности человека. В зависимости от многообразия потребностей человека и общества складывается и многообразие конкретных видов деятельности людей, каждый из которых обычно включает в себя элементы и внешней, и внутренней, и практической, и теоретической деятельности. Известно, что деятельность может быть творческой и репродуктивной. Если репродуктивная деятельность основывается на уже апробированных и доказавших свою эффективность методах, то творческая сопряжена с поиском новых методов, приемов, ранее не использовавшихся в этих процессах. Экологическая активность также может быть рассмотрена на творческом и репродуктивном уровнях. 61 |
36 Деятельность человека воспроизводит освоенные им стороны предмета как реально, воссоздавая сам этот предмет, так и идеально в качестве свойств другого предмета, выступающего в знаковой функции первого: она продуцирует идеальное. Для понимания природы информационной активности субъекта важно разграничение предметной и психической видов деятельности. Психическая деятельность — специфическая для живой системы связь с окружающим, опосредующая, регулирующая и контролирующая взаимоотношения между организмом и средой. Развиваясь психическая деятельность человека дифференцируется, в свою очередь, на внешнюю и внутреннюю. Первая слагается из специфических для человека действий с реальными предметами, осуществляемых путем движения рук, ног, пальцев. Вторая происходит посредством «умственных действий», где человек оперирует не с реальными предметами и не путем реальных движений, а использует для этого их идеальные динамические модели, создаваемые в процессе мышления. Внутренняя деятельность планирует внешнюю; она возникает на основе внешней и посредством ее реализуется. Таким образом, внешняя деятельность может осуществляться только после информационного освоения предмета деятельности, что подчеркивает внутреннее родство деятельности и информационной активности, базирующейся на знании предмета деятельности. «Знание всегда результат отражения субъектом того многообразия предметов, явлений и процессов, которые имеют место в объективной действительности. Знание только тогда приобретает информационный характер, когда оно ставит перед системой проблему выбора из многообразия возмущений тех, что полезны системе, что ограничивает внешнее многообразие, одновременно расширяя многообразие внутреннее» пишет В.Г.Афанасьев по этому поводу (13, С.25). Разделение труда влечет за собой выделение практической и теоретической форм деятельности человека. В зависимости от многообразия потребностей человека и общества складывается и многообразие конкретных видов деятельности людей, каждый из которых обычно включает в себя элементы и внешней, и внутренней, и практической, и теоретической деятельности. Известно, что деятельность может быть творческой и репродуктивной. Если репродуктивная деятельность основывается на уже апробированных и доказавших свою эффективность методах, то творческая сопряжена с поиском новых методов, приемов, ранее не использовавшихся в этих процессах. Информационная активность также может быть рассмотрена на творческом и репродуктивных условиях. Информационная активность на репродуктивном уровне предполагает в большей степени ориентацию на поиск информации, уже введенной в социальный оборот, ее систематизацию, накопление, использование по назначению. А информационная активность на творческом уровне предполагает производство знаний путем |