содержании, формах организации, управлении, что, несомненно, оказывает влияние и на деятельность педагога. Педагогическое проектирование одна из важных сторон педагогической деятельности и особенностей педагогической профессии. Проектирование как область профессиональной деятельности возникло в технике, строительстве, производстве, далее получило распространение в социальных сферах жизни общества. Педагогическое проектирование одно из направлений социального проектирования, направленное на создание и изменение организованных процессов образования, воспитания. В настоящее время в подходах к проектированию в образовании наметилось две тенденции : одна связана с высокой избирательностью в продвижении человека по различным образовательным маршрутам (избирательность регулируется различными средствами отбора тестами, экзаменами, конкурсами и т.п.); вторая максимальная открытость образования. В этом случае образовательная система ориентирована на личностные потребности людей. При открытости образования не студент адаптируется к имеющимся условиям, а условия проектируются с адаптацией на особенности студента или учащегося. Образование, в какой бы форме оно не осуществлялось, может быть понято как процесс формирования человека по заданному образцу проекту. Доминирующим в образовании должен стать такой вид проектирования, когда образование служит непосредственно созданию нОвых понятий, концепций, знаний. В самом кратком определении проект это образец, который лежит в основе деятельности, т.е. инициирует и регулирует ее. Проект это представление о должном, определяющее отношение к существующему. Проект это представление о будущем, сложившееся с учетом настоящего и прошлого. Вместе с тем, проект это способ реализации потребности, это план действий и проигрывание возможностей. Любой проект, в какой бы сфере социальной жизни он ни создавался, |
16 ной основой решения конкретных образовательных задач. Опираясь на общую теорию деятельности, разрабатываемую на теоретическом уровне философией, психологией, социологией, деятельностный подход в педагогической теории и практике открывает значительные реальные возможности построения образовательных процессов и систем. Одну из таких возможностей мы видим в использовании педагогического проектирования, как одного из видов профессиональной деятельности педагогов. Выделение направления “ педагогическое проектирование “, как специфического вида деятельности педагогов, в образовании произошло недавно. Прежде всего это связано с происходящими изменениями в современном образовании. В Законе РФ об образовании определены принципы функционирования образовательных систем, которые требуют преобразований в их структуре, содержании, формах организации, управлении, что, несомненно, оказывает влияние и на деятельность педагога. Педагогическое проектирование одна из важных сторон педагогической деятельности и особенностей педагогической профессии. Проектирование как область профессиональной деятельности возникло в технике, строительстве, производстве, далее получило распространение в социальных сферах жизни общества. Педагогическое проектирование одно из направлений социального проектирования, направлено на создание и изменение организованных процессов образования, воспитания. В настоящее время в подходах к проектированию в образовании наметилось две тенденции : одна связана с высокой избирательностью в продвижении человека по различным образовательным маршрутам ( избирательность регулируется различными средствами от 17 бора тестами, экзаменами, конкурсами и т.п.); вторая максимальная открытость образования. В этом случае образовательная система ориентирована на личностные потребности людей. При открытости образования не ребенок адаптируется к имеющимся условиям, а условия проектируются с адаптацией на особенности ребенка. Образование, в какой бы форме оно не осуществлялось, может быть понято как процесс формирования человека по заданному образцу проекту. Доминирующим в образовании должен стать такой вид проектирования, когда образование служит непосредственно созданию новых понятий, концепций, знаний. В самом кратком определении проект это образец, который лежит в основе деятельности, т.е. инициирует и регулирует ее. Проект это представление о должном, определяющее отношение к существующему. Проект это представление о будущем, сложившееся с учетом настоящего и прошлого. Вместе с тем, проект это способ реализации потребности, это план действий и проигрывание возможностей. Любой проект, в какой бы сфере социальной жизни он ни создавался, представляет собой проявление человеческой деятельности, является ее продуктом и ее порождением. И, наоборот, всякая человеческая деятельность является проективной в той мере, в какой она движется замыслом, представлением о должном, имеет целью изменение действительности в соответствии с предполагаемым образцом. Проектирование определяют как деятельность по разработке и реализации образовательных проектов (Заир Бек Е.С., Казакова Е.И., Лебедев О.Е., Тряпицына А.П. и др.). Трактуют педагогическое проектирование и как предварительную разработку основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов (Безрукова В.С.). |