|
программами; описание педагогических технологий, применяемых при осуществлении образовательной программы; систему диагностических методик, обеспечивающих обоснование для коррекции; систему коррекционных мер. |
57 взгляд, состоит в том, что важные в теоретическом отношении вопросы не просто прибавляются к тому содержанию, какое представлено в ныне действующих программах, а пронизывают материал основ наук идеями, выражающими современные научные воззрения. Анализ различных определений понятий “образовательная программа” и “учебная программа” привели нас к выводу о нетождественности этих понятий. Об этом же свидетельствует сравнение структур образовательной и учебной программ. Структура образовательной программы достаточно сложна. В своем исследовании мы используем структуру образовательной программы, предложенную профессором А.П. Тряпицыной. Образовательная программа представляет собой нормативный текст, определяющий : цели и ценности в образовательном учреждении; учебный план, включающий инвариантную и вариативную части содержания знания, реализуемого в процессе учебной деятельности ; набор учебных программ, соответствующих данному учебному плану; совокупность программ внеучебной деятельности, связанных с учебными программами; описание педагогических технологий, применяемых при осуществлении образовательной программы; систему диагностических методик, обеспечивающих обоснование для коррекции; систему коррекционных мер. Образовательная программа проектируется педагогами и корректируется в совместной деятельности с учащимися, стремящи |