|
системой. Использование данного понятия требует его уточнения в связи с неоднозначностью. Г.М. Андреева и Я. Яноушек, рассматривая другие определения системы, поделили их на три группы. Первая группа определений рассматривает систему как комплекс процессов и явлений, а также связей между ними, существующий объективно, независимо от наблюдателя. Система выделяется из окружающей среды, подвергается структуризации, выясняется механизм ее функционирования и определяются методы воздействия на нее для изменения в нужном направлении. Здесь система является объектом исследования. Вторая группа определений рассматривает систему как инструмент, способ исследования процессов и явлений, как некоторое абстрактное отображение реальных объектов. При этом система понимается как совокупность взаимосвязанных переменных, представляющих те или иные свойства, характеристики рассматриваемых объектов. В этой трактовке понятие системы практически сливается с понятием модели реального объекта. Третья группа определений представляет собой некий компромисс между двумя первыми. Система здесь искусственно создаваемый комплекс элементов (коллективов людей, предприятий и организаций), предназначенный для решения сложной организационной, экономической, технической или другой задачи. Здесь наблюдатель не только выделяет из среды систему (и ее отдельные части), но и создает ее. Система является реальным объектом и одновременно абстрактным отображением связей действительности. Именно в этом смысле понимает систему наука системотехника. В дальнейшем мы будем использовать именно это понимание, поскольку целью исследования является проектирование содержания обучения иностранному языку в системе непрерывного профессионального туристского образования. Модель содержания обучения иностранному языку в туристском вузе содержит те же элементы, что и либая педагогическая система: целиf L |
16 сообразности, социоморфности. Рассмотрим каждый из этих принципов. Принцип системности предполагает, что создаваемая модель подготовки кадров в образовательном учреждении должна быть системой. Использование данного понятия требует его уточнения в связи с неоднозначностью. Г.М. Андреева и Я. Яноушек, рассматривая другие определения системы, поделили их на три группы (77). Первая группа определений рассматривает систему как комплекс процессов и явлений, а также связей между ними, существующий объективно, независимо от наблюдателя . Система выделяется из окружающей среды, подвергается структуризации, выясняется механизм ее функционирования и определяются методы воздействия на нее для изменения в нужном направлении. Здесь система является объектом исследования. Вторая группа определений рассматривает систему как инструмент, способ исследования процессов и явлений, как некоторое абстрактное отображение реальных объектов. При этом система понимается как совокупность взаимосвязанных переменных, представляющих те или иные свойства, характеристики рассматриваемых объектов. В этой трактовке понятие системы практически сливается с понятием модели реального объекта. Третья группа определений представляет собой некий компромисс между двумя первыми. Система здесь искусственно создаваемый комплекс элементов (коллективов людей, предприятий и организаций), предназначенный для решения сложной организационной, экономической, технической или другой задачи. Здесь наблюдатель не только выделяет из среды систему (и ее отдельные части), но и создает ее. Система является реальным объектом и одновременно абстрактным отображением связей действительности. Именно в этом смысле понимает систему наука системотехника. В дальнейшем мы будем использовать именно это понимание, поскольку целью исследования является проек |