Проверяемый текст
Минина, Елена Михайловна; Организация валеолого-педагогической деятельности в гимназии (Диссертация 2000)
[стр. 131]

данные об адаптации в контрольном общеобразовательном учреждении школе-гимназии № 47 г.
Кургана.
Таблица 15 Карта определения уровня эффективности адаптации младших школьников к процессу обучения Критерии Показатели Уровни высокий (2 балла) средний (1балл) низкий (0 баллов) 1 2 3 4 5 Состояние здоровья 1.Острая заболеваемость Снижение уровня острой заболеваемости Уровень без динамики Повышение уровня острой заболеваемости 2.Хроническая заболеваемость Снижение хронической заболеваемости Уровень без динамики Повышение уровня хронической заболеваемости 3.Распределение учащихся по группам здоровья Увеличение числа детей с I и II группой здоровья Без динамики Уменьшение числа детей с I и II группой здоровья Физическое развитие 4.Уровень физического развития Увеличение числа детей со средним уровнем физического развития по сравнению с предыдущим обследованием Уровень без динамики Уменьшение числа детей со средним уровнем развития
[стр. 125]

125 Карта определения уровня эффективности организации Таблица 16 валеолого-педагогической деятельности в гимназии Критерии Показатели Уровни высокий (2 балла) средний (1 балл) низкий (0 баллов) I.
Физическое развитие ■ 1.
Уровень физического развития Увеличение числа детей со средним уровнем физического развития по 1 сравнению с \ предыдущим ' обследованием Уровень без динамики 1 .
Уменьшение числа детей со 1 средним уровнем 1 развития 2.
Гармоничность физического развития Увеличение числа детей с гармония-] ным развитием Уровень без динамики Увеличение числа детей с дисгармоничным развитием 3.
Соматометрические показатели ...........
Положительная ] динамика соматометрических показателей, соответствие приростов физиологическим нормам Несоответствие приростов физиологическим нормам, задержка I физического развития I 1 ( 4.
Физиометрические показатели ■ Положительная 1 динамика соматометрических показателей, соответствие приростов физиологическим нормам Несоответствие приростов физиологическим нормам, задержка! физического развития 1I 5.
Половое развитие Соответствие степени полового созревания возрастным нормам Несоответствие полового созревания ! возрастным нормам I 1 1 6.
Физическая работоспособность Увеличение числа детей с высоким и средним уровнем работоспособности Уровень без динамики Увеличение числа; детей с низким 1 уровнем работоспособности П.
Заболеваемость [ 1 7.
Распределение учащихся по группам здоровья Увеличение числа детей с I и II группой здоровья _ ...
....
\ Без динамики I.
Уменьшение числа детей с I и II группой здоровья 1’: ; 1 8.
Острая заболеваемость Снижение уровня острой заболеваемости Уровень без динамики Повышение уровня острой заболеваемости

[стр.,126]

126 1 1 9.
Хроническая заболеваемость Снижение уровня хронической заболеваемости Уровень без динамики Повышение уровня хронической заболеваемости 10.
Показатель оздоровления ЧБД (часто болеющих детей) Уменьшение числа ЧБД Уровень без динамики Увеличение числа! ЧБД < 1 11 11.
Количество пропусков по болезни (в случаях на человека в год) Уменьшение количества пропусков Без динамики Увеличение 1 количества пропусков ! 1 ! III Адаптация к учебно-воспи1тательному процессу 12.
Уровень адаптации первоклассников к обучению Большинство учащихся имеет высокий и средний уровень адаптации Одинаковое количество учащихся с высоким, средним и низким уровнем адаптации Болес 50% учащихся имеют; низкий уровень адаптации I 13.
Успеваемость Увеличение числа учащихся, успевающих на «хорошо» и «отлично» Без динамики Увеличснис числа! учащихся, успевающих на ! «удовлетвори! тельно» ! 11 14.
Удовлетворенность режимом функционирования гимназии Более 50% учащихся удовлетворены режимом функционирования гимназии Около 50% учащихся не удовлетворены и около 50% учащихся удовлетворены режимом функционирования гимназии Болес 50% 1 учащихся не удовлетворены 1 режимом функционирова( ния гимназии 1 IV.
Сформированносгь валеологических знаний у учащихся 15.
Уровень валоологических знаний ...
Большинство учащихся имеет высокий и средний уровень валеологических знаний Около 50% учащихся имеет средний уровень валеологических знаний Большинство учащихся имеет низкий уровень [ валеологических ! знаний ! \ 1 1 16.
Сформированность ценностного отношения к здоровью Большинство учащихся выделяет «здоровье» среди первых пяти жизненных ценностей --Большинство учащихся выделяет «здоровье» среди первых десяти жизненных ценностей Большинство { учащихся не выделяет «здоровье» в списке десяти 1 основных жизненных ценностей I

[Back]