|
Следующий этап аккомодация, представляет собой неполное приспособление к условиям социальной среды, к учебным функциям, условиям коллективного пребывания и обучения. Стадия интеграции объединения, целостного восприятия личностыо своего положения в коллективе, осознание своих функциональных обязанностей. На этом этапе требования не всегда становятся нормой жизни индивида. И заключительная стадия, ассоциация, представляет собой слияние требований образа жизни социальной, трудовой, учебной и представлений личности о таковых. Адаптация рассматривается как соответствие личности новым условиям ее жизнедеятельности. Составные компоненты адаптации включают следующие взаимосвязанные звенья процесса: адаптивная ситуация, адаптивные потребности, средства адаптации. Адаптивная ситуация понимается как изменения в социальной среде. А адаптивная потребность как желание личности в связи с изменением условий менять свои шаблоны поведения. Особое место в структуре социальной адаптации занимают средства адаптации, являющиеся одновременно и ее продуктом. К ним относятся социальные стандарты, стереотипы и др., приходящие на помощь личности, когда она не может адаптироваться к новым условиям жизни. По мнению ряда исследователей (Е.Д.Гранкина, Р.В.Овчарова и др.) одним из критериев адаптации детей к учебной деятельности, выделена благоприятная и устойчивая динамика работоспособности и стабильное улучшение в процессе первой половины учебного года, в сочетании с улучшением и стабилизацией уровня условно-рефлекторной деятельности учащихся, хорошей успеваемостью и благоприятной физической работоспособности (З.М.Золина, Н.С.Измаилова). Адаптация представляет собой объективные моменты человеческой деятельности, направленные на достижение значимых целей. Изменения в ходе |
Следующий этап аккомодация, представляет собой неполное приспособление к условиям социальной среды, к учебным функциям, условиям коллективного пребывания и обучения. Стадия интеграции объединения, целостного восприятия личностью своего положения в коллективе, осознание своих функциональных обязанностей. На этом этапе требования не всегда становятся нормой жизни индивида. И заключительная стадия, ассоциация, представляет собой слияние требований образа жизни социальной , трудовой, учебной и представлений личности о таковых. Адаптация рассматривается как соответствие личности новым условиям ее жизнедеятельности. Составные компоненты адаптации включают следующие взаимосвязанные звенья процесса: адаптивная ситуация, адаптивные потребности, средства адаптации. Адаптивная ситуация понимается как изменения в социальной среде. А адаптивная потребность как желание личности в связи с изменением условий менять свои шаблоны поведения. Особое место в структуре социальной адаптации занимают средства адаптации, являющиеся одновременно и ее продуктом. К ним относятся социальные стандарты, стереотипы и др., приходящие на помощь личности, когда она не может адаптироваться к новым условиям жизни. Адаптация представляет собой объективные моменты человеческой деятельности, направленные на достижение значимых целей. Изменения в ходе этого процесса носят двусторонний характер: меняется субъект адаптации, и он же активно воздействует на 24 |