|
5. Физиологическая готовность детей к обучению в школе определяетс некоторыми критериями уровнем физического развития, уровнем биологического развития и состоянием здоровья. Немного обратимся к истории. Основоположник педагогической науки Ян Амос Коменский (1592-1670) чешский мыслитель-гуманист, выдающийся общественный деятель, философ, лингвист, историк, впервые разработал стройную педагогическую систему, учитывающую особенности естественного развития детей и способствующую этому развитию. Главным принципом его системы выступает природосообразность, то есть соответствие воспитательного воздействия объективным законам природы. Природосообразность требует также, чтобы цель, содержание и методы образования и воспитания не противоречили друг другу (119-120). Принцип природосообразности воспитания, после Я.А.Коменского, будет неоднократно встречаться в педагогических системах XVIII и XIX веков (Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервег и др.) (119, с. 31). Я.А.Коменский в своих работах подчеркивал, что «развивать детей нужно гармонически: одновременно и голову, и сердце, и руку, и волю, и память, и мастерство, и мужество, и чувство прекрасного» (119, с. 42). Охране здоровья детей педагог уделяет большое внимание и в теоретических работах, и в практической деятельности. Стержневым пунктом его системы является следование определенному режиму обучения, воспитания, жизнедеятельности ребенка. Такой подход согласуется с природой и способствует формированию здорового образа жизни детей. В частности, Я.А.Коменский установил четкий регламент учебного времени, каникулярное время, продолжительность и количество уроков. Он является основоположником классно-урочной системы, которая способствовала правильной организации учебно-воспитательного процесса, с точки зрения его влияния на здоровье обучающихся детей и быстрой адаптации к учебной программе. Существенным вкладом чешского педагога в дело охраны здоровья подрастающего поколения и адаптации дегей к обучению, на наш взгляд, была |
26 которые стали выдающимися людьми своего времени, внесли огромный вклад в развитие педагогики науки о воспитании. Основоположник педагогической науки Ян Амос Коменский (15921670) чешский мыслитель-гуманист, выдающийся общественный деятель, философ, лингвист, историк, впервые разработал стройную педагогическую систему, учитывающую особенности естественного развития детей и способствующую этому развитию. Главным принципом его системы выступает природосообразность, то есть соответствие воспитательного воздействия объективным законам природы. Природосообразность требует также, чтобы цель, содержание и методы образования и воспитания не противоречили друг другу (244, с. 93). Принцип природосообразности воспитания, после Я.А. Коменского, будет неоднократно встречаться в педагогических системах XVIII и XIX веков (Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дистервег и др.) (135, с. 31). Я.А. Коменский в своих работах подчеркивал, что «развивать детей нужно гармонически: одновременно и голову, и сердце, и руку, и волю, и память, и мастерство, и мужество, и чувство прекрасного» (134, с. 42). Охране здоровья детей педагог уделяет большое внимание и в теоретических работах, и в практической деятельности. Стержневым пунктом его системы является следование определенному режиму обучения, воспитания, жизнедеятельности ребенка. Такой подход согласуется с природой и способствует формированию здорового образа жизни детей. В частности, Я.А. Коменский установил четкий регламент учебного времени, каникулярное время, продолжительность и количество уроков. Он является основоположником классно-урочной системы, которая способствовала правильной организации учебно-воспитательного процесса, с точки зрения его влияния на здоровье обучающихся. Существенным вкладом чешского педагога в дело охраны здоровья подрастающего поколения, на наш взгляд, была его работа «Правила |