|
Патологии у детей за 2000-2002 год Таблица 6 Выявленная патология Нарушение зрения Нарушение осанки Дефект речи Сколиоз Нарушение слуха 2000 год 16,8% 12,3% 1,9% 1,4% 0,3 % 2001 год 20,3% 14,5% 2,3% 1,6% 0,35% 2002 год 22,6% 15,1% 3,2% 1,8% 0,41% Функциональные отклонения и заболевания, выявленные в процессе проведения медицинских осмотров, не позволяют провести углубленное изучение состояния здоровья школьников. Для своевременной оценки состояния здоровья школьников города в целом, нами проведен анализ общей заболеваемости по отдельным материалам городского отдела здравоохранения за период с 2000 по 2002 годы на 1000 детей. Выявлен рост уровня общей заболеваемости с 994,9+10,8 случаев в 2000 году до 1126+21,4 случаев в 2002 году. Важное значение в оценке состояния здоровья школьников имеет их физическое развитие, которое оценивалось нами по результатам соматоскопии, антропометрии и методов, определяющих уровень физической работоспособности. С помощью соматоскопии, антропометрии и физиометрии осуществлялась диагностика достигнутого уровня физического развития учащихся. Соматоскопия подразумевает наружный осмотр тела. Методы антропометрии включают в себя: измерение длины тела, массы тела, окружности грудной клетки (ОГК), динамометрию (сила кистей рук, становая сила спины) и др. С помощью методов физиометрии проводилось исследование функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем. В эту группу входят методы определения частоты сердечных сокращений (ЧСС), артериального давления (АД), спирометрия |
90 Физиологические методы включают в себя четыре основные группы: соматоскопия, антропометрия, физиометрия, методы лечебной физкультуры. С помощью соматоскопии, антропометрии и физиометрии осуществлялась диагностика достигнутого уровня физического развития учащихся. Этими методами на профессиональном уровне владеет валеолог. Соматоскопия подразумевает наружный осмотр тела. Методы антропометрии включают в себя: измерение длины тела, массы тела, окружности грудной клетки (ОГК), динамометрию (сила кистей рук, становая сила спины) и др. С помощью методов физиометрии проводилось исследование функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем. В эту группу входят методы определения частоты сердечных сокращений (ЧСС), артериального давления (АД), спирометрия (определение жизненной емкости легких ЖЕЛ), функциональные пробы дыхательной системы (проба Штанге, проба Генчи, проба Розенталя) и др. Оценка достигнутого уровня и гармоничности физического развития осуществлялась на основе оценочных методов: индексов, антропометрических стандартов, корреляции, перцентилей. Антропометрические и физиометрические исследования проводились по общепринятым методикам (Д.И. Арон, А.Б. Ставицкая, 1965; А.З. Белоусов, 1972; Э.Г. Мартиросов, 1982) и некоторым методам, используемым в медицине (В.А. Карпман и др., 1988). Методы лечебной физкультуры использовались с целью коррекции выявленных недостатков физического развития, а также с целью закаливания и профилактики заболеваний. Ими должен в полной мере владеет валеолог и преподаватель лечебной физкультуры (ЛФК). Психологические методы включают две основные группы, методы оценки психического развития и методы психолого-педагогической коррекции. Эти методы входят в объем знаний, умений и навыков психологапрофессионала. К психологическим относятся следующие методы: оценка внимания, определение уровня памяти, диагностика саморегуляции, психодиагностика мышления, оценка уровня развития речи, самооценка и уровень притязаний, оценка школьной мотивации, диагностика уровня интеллекта и др. |