|
(определение жизненной емкости легких ЖЕЛ), функциональные пробы дыхательной системы (проба Штанге, проба Генчи, проба Розенталя) и др. Оценка достигнутого уровня и гармоничности физического развития осуществлялась на основе оценочных методов: индексов, антропометрических стандартов, корреляции, перцентилей. Антропометрические и физиометрические исследования проводились по общепринятым методикам (Д.И.Арон, А.Б.Ставицкая, 1965; А.З.Белоусов, 1972; Э.Г.Мартиросов, 1982) и некоторым методам, используемым в медицине (В.А.Карпман и др., 1988). Используя специальные оценочные таблицы, все учащиеся были распределены на 3 группы: 1 группа нормосония (нормальное физическое развитие), 2 группа микросомия (физическое развитие ниже среднего), 3 группа макросомия (физическое развитие выше среднего). Результаты наших исследований приведены в таблице 7. Таблица 7 Физическое развитие школьников Физическое развитие 2000 год 2001 год 2002 год Нормосомия 88,8% 84,6% 80,1% Микросомия 3,9% 4,5% 9,4% Макросомия 7,3% 10,8% 10,4% Наши исследования показали, что за последние 3 года отмечается тенденция к уменьшению числа детей с нормальным физическим развитием и увеличение выявленных от нормы отклонений. Психологические методы, определяющие психологическое развитие ребенка, включают основные группы: методы оценки психического здоровья школьников, социометрию определения позиции ребенка в классе, соответствие возрастным нормам психического развития, т.е. оценка |
90 Физиологические методы включают в себя четыре основные группы: соматоскопия, антропометрия, физиометрия, методы лечебной физкультуры. С помощью соматоскопии, антропометрии и физиометрии осуществлялась диагностика достигнутого уровня физического развития учащихся. Этими методами на профессиональном уровне владеет валеолог. Соматоскопия подразумевает наружный осмотр тела. Методы антропометрии включают в себя: измерение длины тела, массы тела, окружности грудной клетки (ОГК), динамометрию (сила кистей рук, становая сила спины) и др. С помощью методов физиометрии проводилось исследование функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем. В эту группу входят методы определения частоты сердечных сокращений (ЧСС), артериального давления (АД), спирометрия (определение жизненной емкости легких ЖЕЛ), функциональные пробы дыхательной системы (проба Штанге, проба Генчи, проба Розенталя) и др. Оценка достигнутого уровня и гармоничности физического развития осуществлялась на основе оценочных методов: индексов, антропометрических стандартов, корреляции, перцентилей. Антропометрические и физиометрические исследования проводились по общепринятым методикам (Д.И. Арон, А.Б. Ставицкая, 1965; А.З. Белоусов, 1972; Э.Г. Мартиросов, 1982) и некоторым методам, используемым в медицине (В.А. Карпман и др., 1988). Методы лечебной физкультуры использовались с целью коррекции выявленных недостатков физического развития, а также с целью закаливания и профилактики заболеваний. Ими должен в полной мере владеет валеолог и преподаватель лечебной физкультуры (ЛФК). Психологические методы включают две основные группы, методы оценки психического развития и методы психолого-педагогической коррекции. Эти методы входят в объем знаний, умений и навыков психологапрофессионала. К психологическим относятся следующие методы: оценка внимания, определение уровня памяти, диагностика саморегуляции, психодиагностика мышления, оценка уровня развития речи, самооценка и уровень притязаний, оценка школьной мотивации, диагностика уровня интеллекта и др. |