|
146 Выводы по второй главе: Результаты, полученные в ходе опытно-экспериментальной работы, позволяют сделать ряд выводов. {.Необходимость педагогического сопровождения социализации подростка заложена в основных документах, регламентирующих учебновоспитательный процесс в современных образовательных учреждениях, что придавало исследуемой проблеме актуальность и теоретическую значимость. 2. В условиях традиционного учебно-воспитательного процесса уровень социализации подростков, характеризующийся как начальный и низкий, может быть выше в результате внедрения программы педагогического сопровождения социализации подростка. 3. Большинство педагогов творчески и с энтузиазмом восприняли технологию создания педагогических условий для эффективной социализа |
ственно-полезной деятельности, критической оценкой себя и других в соответствии с нормами общества. ВЫВОДЫ ПО и ГЛАВЕ Результаты, полученные в ходе опытно-экспериментальной работы, позволяют сделать ряд выводов. 1. Необходимость педагогической поддержки процесса социализации личности подростка утверждается в основных документах, регламентирующих учебно-воспитательный процесс в современных социальнопедагогических учреждениях, что придает исследуемой проблеме актуальность и теоретическую значимость. 2. В условиях традиционного учебно-воспитательного процесса уровень социализации подростков характеризуется как начальный и низкий. Большинство педагогов-воспитателей слабо ориентируется в технологии создания |