своение социально-нравственных ценностей, мотивационно-ценностных ориентаций, норм и правил поведения, формирование мировоззрения. Рассмотрев с теоретических позиций сущность, виды и формы социализации подростка, мы пришли к необходимости выявить специфику процесса социализации в кризисных условиях существования современного социума. 1.2. Состав и структура социализации подростка Проблема социализации подростка в контексте личностно-ориентированного педагогического процесса рассматривается в двух направлениях: социологическом и психологическом. Социологическое направление представлено в работах В.Г. Афанасьева, И.В. Блауберга, Л.фон Берталанфи, Я.И. Гилинского, Л.И. Каск, П.Н. Лебедева, В.Б. Никитина, А.С. Пашкова, Н. Рашевского, Л.И. Спиридонова, |
1.2 СОСТАВ И СТРУКТУРА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА. Проблема социализации личности подростка в контексте личностно ориентированного педагогического процесса рассматривается в двух направлениях: социологическом и психологическом. Социологическое направление представлено в работах В.Г. Афанасьева, И.В. Блауберга, Л.фон Берталанфи, Я.И. Гилинского, Л.И. Каск, П.Н. Лебедева, В.Б. Никитина, А.С. Пашкова, Н. Рашевского, Л И. Спиридонова, Э.А. Фомина, У.Р. Эшби, Л.С. Явича. В них под социализацией, рассматриваемой с точки зрения общества, понимается включение индивида в систему общественных отношений посредством наделения его |