|
35 щество в целом. Мы склонны считать, что признание активной стороной процесса социализации не индивида, а общество, отражает односторонний подход к этому вопросу, поэтому настаиваем на рассмотрении процесса социализации в отношении к отдельно взятой личности подростка. Психологическое направление разрабатывают в науке Б.Г. Ананьев, К.А. Басков, Л.А. Баранова, А.А. Бодалев, Г. Беккер, И.С. Кон, Н.С. Кузьмин, В.Н. Куницына, Б.Д. Парыгин, В.Н. Панферов, Т. Шибутани, Я. Щепаньский и другие. Они рассматривают социализацию как процесс усвоения индивидом опыта социальной жизни, акцентируя внимание на том, что человек в ходе социализации усваивает, интернализует, приобретает социальные качества, которые позволяют ему приобщиться к сложившимся в определенных условиях времени и места формам общественной деятельности и воспроиз |
Психологическое направление разрабатывают Б.Г. Ананьев, К.А. Басков, Л.А. Баранова, А.А. Бодалёв, Г. Беккер, И.С. Кон, Е.С. Кузьмин, В.Н. Куницына, Б Д. Парыгин, В.Н. Панферов, Т. Шибутани, Я. Щепаньский и другие. Они рассматривают социализацию как процесс усвоения индивидом опыта социальной жизни, акцентируя внимание на том, что человек в ходе социализации усваивает, интернализует, приобретает социальные качества, позволяющие ему приобщиться к сложившимся в определённых условиях времени и места формам общественной деятельности и воспроизводить их репродуктивно или творчески. Такая, идущая от индивида, разработка психологического, "личностного" аспекта социализации представляет |