|
54 оценить самого себя в системе «я и моя полезность для общества», «я и моё участие в жизни общества». Это место подростка в обществе определяется степенью или возможностью его участия в деятельности, имеющей социально признаваемый характер. Именно данная деятельность становится ведущей в этот возрастной период. В развернутой просоциальной деятельности наиболее оптимально удовлетворяется потребность подростков в построении новых взаимоотношении со взрослыми, осуществляется реализация самостоятельности. Таким образом, в процессе социализации происходит расширение возможностей подростка как субъекта деятельности: происходит ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между её различными видами. Она осуществляется через посредство личностных смыслов, что означает выявление для каждой личности особо значимых ас |
в построении новых взаимоотношений со взрослыми, осуществляется реализация самостоятельности. Таким образом, в процессе социализации происходит расширение возможностей подростка как субъекта деятельности: происходит ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между её различными видами. Она осуществляется через посредство личностных смыслов, что означает выявление для каждой личности особо значимых аспектов деятельности, причём не просто уяснение их, но и их освоение. Кроме того происходит центрирование вокруг главного, выбранного, сосредоточение внимания на нем и соподчинения ему всех остальных деятельностей. И, наконец, происходит освоение подростком в |