|
56 либо, настроение, чувства, переживания); предметную сторону (бытовые вопросы, вещи в широком смысле). Таким образом, общение играет важнейшую роль в процессе социализации подростка, создавая условия для освоения им норм социальнотиггического поведения, помогая в эмоциональном развитии, в приобретении индивидуального социального опыта, в реализации и утверждении себя как личности. Развитие самосознания личности подростка, как явствует из исследований Л.И. Божович, М.И. Боришсвского, Т.В. Драгуновой, В.В. Давыдова, В.А. Крутецкого, В.Н. Кунициной, Г.А. Собиевой, А.В. Петровского, А.М. Фонарёвой, И.И. Чесноковой, протекает на фоне совокупности изменившихся к этому возрасту' биологических и психологических особенностей в социальных условиях, в которых повышаются требования к личности подростка. Как показало теоцетическое иссле |
61 * * предметную сторону (бытовые вопросы, вещи в широком смысле). Таким образом, общение играет важнейшую роль в процессе социализации подростка, создавая условия для освоения им норм социальнотипического поведения, помогая в эмоциональном развитии, в приобретении индивидуального социального опыта, в реализации и утверждении себя как личности. Развитие самосознания личности подростка, как явствует из исследований (Л.И. Божович, М.И. Боришевский, Т.В. Драгунова, В.В. Давыдов, В.А. Крутецкий, В.Н. Куницина, В.С. Мерлин, Г.А. Собиева, А.В. Петровский, А.М. Фонарёва, И.И. Чеснокова) протекает на фоне совокупности изменившихся к этому возрасту биологических и психологических особенностей в социальных условиях, в которых Ш |