|
(беседы, наблюдения, анкетирование, ранжирование, независимые характеристики, тестирование, социометрия и др.), позволяют выявить уровни процесса социализации подростка, которые отражены в таблице 2. Таким образом, социализация подростка — процесс чрезвычайно значимый и сложный, результат реального взаимодействия школы и среды, в процессе которого подросток приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе, овладевает социальной деятельностью, общением и поведением, в результате чего осуществляется социальное становление индивида. Через семью и ближайшее микросоциальное окружение трансформируется и передается личности подростка социальный опыт, накопленный предшествующими поколениями, реализуется социальное наследование. |
окружение трансформируется и передается личности подростка социальный опыт, накопленный предшествующими поколениями, реализуется социальное наследование. Процесс социализации личности подростка это субъект-субъектный процесс, в ходе которого подросток становится полноценным членом общества. Подросток становится субъектом социализации, решая на каждом возрастном этапе естественно-культурные, социально-культурные и социально-психологические задачи, для решения которых ставит перед собой соответствующие цели, т.е. проявляет свою субъектность. Содержание процесса социализации состоит из трех сфер: деятельность, общение, самосознание. Общей характеристикой всех трех сфер является |