|
64 мосвязи между собой и своим народом, переживание чувства принадлежности к национальной культуре, интериоризацию (принятие в качестве своих) ее ценностей, построение собственной жизни с их учетом. Чтобы социализация совершалась без значительных потерь для подростка, личностно-ориентированный подход должен заложить в неё механизмы адаптации, жизнетворчества, рефлексии, выживания, сохранения своей индивидуальности. Чтобы обрести себя, подростку нужно выбрать и выстроить собственный мир ценностей, войти в мир знаний, овладеть творческими способами решения научных и жизненных проблем, открыть рефлексивный мир собственного «Я» и научить управлять им. Соответственно этому, содержание личностно-ориентированного подхода включает следующие обязательные компоненты: аксиологический. |
96 Соответственно этому, содержание личностно ориентированного подхода включает следующие обязательные компоненты: аксиологический, когнитивный, деятельностно-творческий и личностный /54;66;73;135/. Аксиологический компонент имеет целью введение подростков в мир ценностей и оказание им помощи в выборе личностно значимой системы ценностных ориентаций. Когнитивный компонент обеспечивает подростков научными знаниями о человеке, культуре, истории, ноосфере как основе духовного развития. Деятельностно-творческий компонент способствует формированию и развитию у подростков разнообразных способов деятельности, творческих способностей, необходимых для самореализации личности в труде, научной, художественной и других видах деятельности. Личностный обеспйй |