|
6$ цепция Я. Корчака. В соответствии с ней подросток рассматривается как субъект воспитания, независимая от другой воли личность. Необходимым условием воспитания является создание атмосферы доброжелательности, взаимной откровенности и доверия, гарантирующей защищенность ребёнка от насилия, стабильность его положения и свободу, удовлетворение его интересов и потребностей. В контексте нашей проблематики необходимо отмстить теорию гуманистического воспитания Л. Сухомлинского, который в своих воззрениях исходил из того, что «каждый ребенок — это целый мир, совершенно особый, уникальный» и «истинная гуманность педаготки заключается в том, чтобы уберечь радость, счастье, на которые имеет право ребёнок» /200; 219; 220/. Развивая теорию гуманистической педагогики, Сухомлинский подчёркивал |
100 рассматривается как субъект воспитания, независимая от другой воли личность. Необходимым условием воспитания является создание атмосферы доброжелательности, взаимной откровенности и доверия, гарантирующей защищенность ребёнка от насилия, стабильность его положения и свободу, удовлетворение его интересов и потребностей. В контексте данной проблематики необходимо отметить теорию гуманистического воспитания В.А. Сухомлинского, который в своих воззрениях исходил из того, что "каждый ребёнок это целый мир, совершенно особый, уникальный" /220/ и "истинная гуманность педагогики заключается в том, чтобы уберечь радость, счастье, на которые имеет право ребёнок" /219, 200/. Развивая теорию гуманистической педагогики, Сухомлинский подчёркивал |