86 Левина в том, что он рассматривает подростковый возраст как социальнопсихологические явления, связывая психическое развитие личности с изменением ее социального положения. Однако эта концепция слишком абстрактна. Ставя жизненный мир подростка в зависимость от его непосредственного окружения (микросреды), К. Левин оставляет в тени его общесоциальные детерминанты, такие, как социальное происхождение, род занятий, общие условия развития. Кроме того, К. Левин не уточняет возрастных граней периода маргинальности (в частности различий между подростком и юношей) и ее индивидуально-типологических вариаций. Таким образом, общая черта биои социогенетического подходов к подростковому возрасту состоит в том, что источники и движущие силы развития они усматривают, главным образом, во внепсихичсских факторах. В |
подростковый возраст как социально-психологические явления, связывая психическое развитие личности с изменением ее социального положения. Однако эта концепция слишком абстрактна. Ставя жизненный мир ребенка в зависимость от его непосредственного окружения (микросреды), К. Левин оставляет в тени его общесоциальные детерминанты, такие, как социальное происхождение, род занятий, общие условия развития. Кроме того, К Левин не уточняет возрастных граней периода маргинальности (в частности различий между подростком и юношей) и ее индивидуально-типологических вариаций. Таким образом, общая черта биои социогенетического подходов к подростковому возрасту состоит в том, что источники и движущие силы |