92 чимой совместной деятельности. Через посредство этих контактов подросток начинает правильно воспринимать и оценивать себя и других. H. Смелзер и Н.И. Шевандрин социализацию подростка рассматривают как тройственный процесс: адаптация, развитие личности и отказ от наивных детских представлений. В результате этого подросток обогащается общественным опытом, индивидуализируется, становится личностью, приобретает возможность и способность быть не только объектом, но и субъектом социальных воздействий. Все это подросток реализовывает в деятельности, осуществляя значимые преобразования мотивационной сферы других людей, оказывая влияния на их социализацию. Отсюда социализация на индивидуальном уровне включает ряд процессов. I. Личности людей формируются, взаимодействуя друг с другом. На |
ч * субъектом социальных воздействий. Все это подросток реализовывает в деятельности, осуществляя значимые преобразования мотивационной сферы других людей, оказывая влияния на их социализацию. Отсюда социализация на индивидуальном уровне включает ряд процессов. 1. Личности людей формируются, взаимодействуя друг с другом. На характер этих взаимоотношений оказывают влияния такие факторы, как возраст, интеллектуальный уровень и т.п. 2. Окружающая среда также может воздействовать на личность ребенка. 3 Личность формируется на основе собственного индивидуального опыта. 4. Важным аспектом формирования личности является культура /210;274/. К ведущим феноменам социализации следует отнести усвоение 83 |