|
137 проводить постоянный мониторинг по выявлению потребности в обучении, повышении квалификации и переподготовки кадров; повышать внутренний тип мотивации сотрудников ЗАО «СМТ «Волгоградстройгаз»; На основании проведенных исследований можно сделать следующие выводы: 1. Установлена взаимосвязь образовательного потенциала и конкурентоспособности предприятия, заключающаяся в том, что осуществляя и увеличивая инвестиции, направляемые на развитие образовательного потенциала, предприятие закладывает возможности своего роста и повышения конкурентоспособности. В свою очередь, повышение конкурентоспособности позволяет обеспечить большее развитие образовательного потенциала. 2. Увязка образовательного потенциала с производственными возможностями предприятия в динамике будет способствовать разработке методических вопросов оценки влияния образовательного потенциала на конкурентоспособность, оценке эффективности такого взаимодействия, прогнозирования конкурентоспособности предприятия, формирования организационной структуры управления образовательным потенциалом, необходимым для обеспечения конкурентоспособности предприятия. 2. В рамках маркетинга персонала исследована динамика развития образовательного потенциала предприятий газовой промышленности, выявлена взаимосвязь между его образовательным потенциалом и конкурентоспособностью. Для создания образовательного потенциала наиболее эффективно использование внутрифирменной СНФПО на примере ОАО «Газпром», поскольку подобная система является основой кадровой политики предприятия, учитывает стратегические цели и задачи компании, осуществляется в отраслевых, а также ведущих учебных заведениях страны, мира. СНФПО рассчитана на все категории работников компании, что позволяет повышать образовательный потенци |
возможностей (рост конкурентоспособности предприятия вызывает рост доходов, часть которых может быть направлена на увеличение образовательного потенциала). С другой стороны, Q2Fj прирост конкурентоспособности, который возможен благодаря расширению границы производственных возможностей. Таким образом, осуществляя и увеличивая инвестиции, направляемые на развитие образовательного потенциала, предприятие закладывает возможности своего роста и повышения конкурентоспособности. В свою очередь, повышение конкурентоспособности позволяет обеспечить большее развитие образовательного потенциала. Если отобразить максимальные значения целевых функций подсистем «образовательный потенциал» и «конкурентоспособность» промышленного предприятия при их независимом друг от друга функционировании, то участок Р2Р3 (рис. 26) множества Парето вызывает целесообразность, необходимость их взаимодействия, формируя «ядро» взаимодействия. Чем теснее взаимосвязь конкурентоспособности и образовательного потенциала, тем меньше различий между множеством Парето («оптимумом по Парето») и ядром взаимодействия. Выбор при планировании деятельности предприятия наилучшего плана взаимодействия образовательного потенциала и конкурентоспособности (например, точка q) является вопросом формирования экономического механизма такого взаимодействия. Увязка образовательного потенциала с производственными возможностями промышленного предприятия в динамике будет способствовать разработке методических вопросов оценки влияния образовательного потенциала на конкурентоспособность, оценки эффективности такого взаимодействия, прогнозирования конкурентоспособности промышленного предприятия, формирования организационной структуры управления образовательным потенциалом, необходимым для обеспечения конкурентоспособности промышленного предприятия. 34 |