|
148 тельного потенциала предприятия, срок окупаемости этих вложений, коэффициент эффективности капитальных вложений в формирование и развитие образовательного потенциала. К группе основных показателей целесообразно отнести показатели со «средним» уровнем обобщения, присущим характеристикам результативности формирования, развития и использования кадровой, материально-технической и научно-информационной составляющих образовательного потенциала. Частные показатели эффективности образовательного потенциала представляют собой группу наиболее детализированных показателей, отражающих эффективность отдельных видов затрат, например, затрат на повышение квалификации специалистов конкретной профессионально-квалификационной группы, затрат на компьютеризацию определенной категории разработчиков новой продукции предприятия и т.д. Классификация по видам эффекта, получаемого в результате формирования, развития и использования образовательного потенциала предприятия, представляет собой подразделение показателей эффективности образовательного потенциала на показатели экономической эффективности, показатели социальной эффективности и показатели научно-технической эффективности. Показатели экономической эффективности образовательного потенциала отражают, соотношение экономического результата деятельности предприятия и вызвавших появление этого результата затрат, связанных с формированием, развитием, использованием образовательного потенциала. К таким показателям относятся например, рентабельность наукоемкой продукции, прирост выработки рабочего, обусловленный затратами на повышение его квалификации. Показатели социальной эффективности образовательного потенциала выражают достигнутые результаты в области рационального расходования трудовых ресурсов, облегчения и оздоровления труда, увеличение свободного времени, охраны природы и окружающей среды в сопоставлении с затратами на формирование, использование и развитие образовательного потенциала. К таким показателям можно отнести повышение безопасности технических систем |
щем внимании к тем элементам образовательного потенциала, которые в наибольшей степени определяют характеристики конкурентоспособности. Немаловажным направлением повышения конкурентоспособности промышленного предприятия является разработка методов оценки эффективности образовательного потенциала промышленного предприятия, необходимого для обеспечения конкурентоспособности.« Необходимость совершенствования методики оценки эффективности образовательного потенциала промышленного предприятия, на наш взгляд, вытекает из того факта, что в настоящее время для расчета эффективности используются различные показатели, не отражающие особенностей эффективности образовательного потенциала промышленного предприятия и ее влияния на конкурентоспособность. Такой подход не отвечает в полной мере принципам эффективности, динамичности и гибкости, обоснованности взаимодействия конкурентоспособности промышленного предприятия и его образовательного потенциала. Поэтому в современных условиях существенно возрастает потребность в разработке единых подходов к измерению затрат и результатов формирования, использования и развития образовательного потенциала. При формировании системы показателей эффекта образовательного потенциала промышленного предприятия представляется целесообразным выделение характеристик, отражающих формирование, использование и развитие кадровой, материально-технической и научно-информационной составляющей образовательного потенциала промышленного предприятия. Разработка системы показателей, характеризующих затраты на формирование, использование и развитие образовательного потенциала предприятия также должна осуществляться в разрезе кадровой, материальнотехнической и научно-информационной составляющих. Многообразие видов затрат и результатов обуславливает потребность в классификации показателей эффективности образовательного потенциала 77 I Группировка показателей эффективности образовательного потенциала промышленного предприятия по признаку степени обобщения предполагает выделение совокупностей обобщающих, основных и частных показателей. К группе обобщающих следует отнести такие наиболее общие для предприятия показатели как рентабельность вложений в формирование и развитие образовательного потенциала предприятия, срок окупаемости этих вложений, коэффициент эффективности капитальных вложений в формирование и развитие образовательного потенциала. К группе основных показателей целесообразно отнести показатели со «средним» уровнем обобщения, присущим характеристикам результативности формирования, развития и использования кадровой, материально-технической и научно-информационной составляющих образовательного потенциала. Частные показатели эффективности образовательного потенциала представляют собой группу наиболее детализированных показателей, отражающих эффективность отдельных видов затрат, например, затрат на повышение квалификации специалистов конкретной профессионально-квалификационной группы, затрат на компьютеризацию определенной категории разработчиков новой продукции предприятия и т.д. Классификация по видам эффекта, получаемого в результате формирования, развития и использования образовательного потенциала промышленного предприятия, представляет собой подразделение показателей эффективности образовательного потенциала на показатели экономической эффективности, показатели социальной эффективности и показатели научно-технической эффективности. Показатели экономической эффективности образовательного потенциала отражают соотношение экономического результата деятельности предприятия и вызвавших появление этого результата затрат, связанных с формированием, развитием, использованием образовательного потенциала. К таким показателям относятся, например, рентабельность наукоемкой продукции, прирост 157 выработки рабочего, обусловленный затратами на повышение его квалификации. Показатели социальной эффективности образовательного потенциала выражают достигнутые результаты в области рационального расходования трудовых ресурсов, облегчения и оздоровления труда, увеличение свободного времени, охраны природы и окружающей среды в сопоставлении с затратами на формирование, использование и развитие образовательного потенциала. К таким показателям можно отнести повышение безопасности технических систем (продукции предприятия), соотнесенное с затратами на НИОКР (в том числе на получение информации об аналогах), направленных на обеспечение безопасности; сокращение социально негативных элементов в обществе в соотношении с затратами, связанными с повышением образовательного уровня промышленно-производственного персонала; повышение культуры производства в соотношении с затратами предприятия, • 4 направленными на повышение образовательного уровня промышленнопроизводственного персонала. Показатели научно-технической эффективности характеризуют соотношения величины или прироста научно-технического задела, научнотехнического уровня и прироста научно-технического уровня продукции предприятия с затратами на формирование, использование и развитие образовательного потенциала, обусловившими получение указанных видов эффекта (затрат на НИОКР, дополнительные затраты на НИР в составе затрат на НИОКР). В соответствии с характером учитываемых в расчетах эффективности образовательного потенциала затрат показатели эффективности образовательного потенциала можно подразделить на три группы: ресурсные, затратные и ресурсно-затратные. К ресурсной группе относятся показатели эффективности образовательного потенциала, характеризующиеся соотношением величины экономического, научнотехнического, социального эффекта формирования, использования и 158 |