|
154 технических, научно-информационных ресурсов на предприятие, а также использование резервов кадровой, материально-технической, научноинформационной составляющих образовательного потенциала для повышения конкурентоспособности предприятия. К интенсивным факторам эффективности образовательного потенциала можно отнести: изменение структуры образовательного потенциала; изменение орудий, предметов труда и технологии НИОКР; управления, производства в соответствии с требованиями научнотехнического прогресса; изменения в организации и управлении образовательным потенциалом предприятия; изменение связей предприятия с субъектами формирования образовательного потенциала. В зависимости от сферы реализации факторы эффективности можно подразделить на внутренние и внешние. К внешним факторам относятся научно-техническая и образовательная политика государства, уровень внутриотраслевой специализации и кооперирования производства, расширение сферы НИР и ОКР общеотраслевого значения. К внутренним факторам относятся экономические, организационные, технические условия, создаваемые на предприятии при формировании, использовании и развитии образовательного потенциала. Определение экономической эффективности образовательного потенциала осложняется тем, что реальный эффект от формирования, использования и развития может быть получен лишь в результате материализации знаний и способностей, то есть их применения в материальном производстве. Инвестиции в образовательный потенциал предприятия, осуществляемые в настоящее время, окажут реальное влияние на конкурентоспособность предприятия только через некоторый период времени, в связи с чем возникает проблема учета фактора времени в расчетах эффективности образовательного потенциала. |
166 образовательного потенциала. На основании данных расчетов эффективности образовательного потенциала предприятия могут обосновывать целесообразность внедрения мероприятий по формированию, использованию и развитию образовательного потенциала. Отсюда возникает и возможность оценить деятельность по формированию, использованию и развитию образовательного потенциала промышленного предприятия. Расчеты также позволяют обоснованно планировать деятельность по формированию, использованию и развитию образовательного потенциала промышленного предприятия и повышать эффективность управления образовательным потенциалом. Для эффективного формирования, использования и развития образовательного потенциала промышленного предприятия необходимо учитывать ряд факторов. Под фактором эффективности образовательного потенциала нами понимается причина ее изменения, в силу которой повышается конкурентоспособность предприятия (или не снижается), а затраты в расчете на единицу результата уменьшаются (или по крайней мере не растут). Следует выделять две группы факторов, соответствующих экстенсивному и интенсивному пути повышения эффективности образовательного потенциала. К экстенсивным факторам эффективности образовательного потенциала можно отнести вовлечение дополнительных кадровых, материально-технических, научно-информационных ресурсов на предприятие, а также использование резервов кадровой, материальнотехнической, научно-информационной составляющих образовательного потенциала для повышения конкурентоспособности предприятия. К интенсивным факторам эффективности образовательного потенциала можно отнести: изменение структуры образовательного потенциала; 167 изменение орудий, предметов труда и технологии НИОКР, управления, производства в соответствии с требованиями научнотехнического прогресса; изменения в организации и управлении образовательным потенциалом предприятия; изменение связей предприятия с субъектами формирования образовательного потенциала. можно подразделить на внутренние и внешние. К внешним факторам относятся научно-техническая и образовательная политика государства, уровень внутриотраслевой специализации и кооперирования производства, расширение сферы НИР и ОКР общеотраслевого значения. К внутренним факторам относятся экономические, организационные, технические условия, создаваемые на предприятии при формировании, использовании и развитии образовательного потенциала. Определение экономической эффективности образовательного потенциала осложняется тем, что реальный эффект от формирования, использования и развития может быть получен лишь в результате материализации знаний и способностей, то есть их применения в материальном производстве. Инвестиции в образовательный потенциал время, окажут конкурентоспособность времени, в связи с чем возникает проблема учета фактора времени в расчетах эффективности образовательного потенциала. Обобщающую характеристику эффективности образовательного потенциала с учетом фактора времени, по нашему мнению, представляется целесообразным определять на основе показателя индекса доходности образовательного потенциала: |