|
56 но-технической информированностью разработчиков продукции (проектантов, конструкторов, технологов), их умением закладывать в будущее изделие характеристики, отвечающие требованиям меняющихся условий потребления товаров и услуг. Обратное влияние характеризуется тем, что высокая конкурентоспособность предприятия является основной предпосылкой высокой доходности предприятия, что, в свою очередь, делает возможным финансирование развития образовательного потенциала путем осуществления образовательных программ в рамках повышения квалификации, профессиональной переподготовки работников предприятия, ведения рационального отбора и профориентации потенциальных кадров, создание информационных баз, компьютеризации предприятия и т. д. В соответствии с признаком классификации по элементам системы стратегического управления взаимодействие образовательного потенциала и его конкурентоспособности можно подразделить на стратегическое и тактическое. Стратегическое взаимодействие охватывает преимущественно сферу открытия новых возможностей и новых областей деятельности предприятий. Особенно важно эффективно формировать это взаимодействие в рамках разработки стратегических планов. Кроме того, стратегическое взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала предполагает согласование его этапов (последовательности), а также согласование распределения ресурсов для достижения стратегических целей. Под тактическим взаимодействием конкурентоспособности и образовательного потенциала подразумевается линия экономических действий, направленная на формирование конкурентоспособности, образовательного потенциала и их взаимосвязи, в расчете на относительно кратковременный период исходя из текущей ситуации. Тактическое взаимодействие формируется на основе стратегии взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала. |
% В современной научной литературе под взаимодействием понимается процесс взаимного влияния объектов друг на друга, форма изменения их состояний /90, с. 50/. Взаимодействие определяет функционирование и структуру экономических систем, их свойства и объединение в систему большего порядка. На промышленном предприятии, как экономической системе, взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала сопровождается их взаимным отражением друг друга, в результате чего они могут меняться. Взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленных предприятий осуществляется в различных формах: взаимосвязь, взаимозависимость, движение, изменение. В экономической литературе еще не выработаны единое понятие "конкурентоспособность" и методы оценки уровня конкурентоспособности промышленного предприятия. Л Существует несколько подходов к решению этой задачи /6, 22, 35, 37, 51,52, 53,56,58, 64, 73,74, 75/. Для классической экономической теории /73, 74, 75/ характерно изучение конкурентоспособности с позиций сравнительных преимуществ. В соответствии с законом сравнительных преимуществ предприятие специализируется на производстве и реализации тех товаров, которые ему обходятся относительно дешевле, и закупках тех, производство которых на других предприятиях сравнительно дешевле, чем на данном предприятии. Специализация предприятий должна следовать закону сравнительных издержек каждое предприятие концентрирует усилия на производстве тех товаров, по которым его издержки более низкие, хотя по абсолютной величине они могут быть иногда и несколько больше, чем у конкурентов. Обладание предприятием преимуществами, позволяющими обеспечить относительно более низкие издержки производства, является предпосылкой для завоевания сильных рыночных позиций, то есть для его конкурентоспособности. 13 рынок с принципиально новыми или усовершенствованными товарами, при модернизации, техническом и организационном совершенствовании производства. Под элементами образовательного потенциала промышленного предприятия нами понимаются персонал предприятия с его количественными, профессионально-квалификационными и прочими характеристиками, научно-информационная и материально-техническая составляющие. По предмету взаимодействия группировку следует проводить в рамках обеспечения конкурентоспособности предприятия и обеспечения формирования образовательного потенциала. В соответствии с характером взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия необходимо подразделять на прямое и обратное. Так, например, прямое влияние образовательного потенциала на конкурентоспособность проявляется в том, что качество продукции, как элемент конкурентоспособности предприятия, напрямую зависит от качества изготовления и качества проекта изделия. В свою очередь, качество изготовления во многом определяется профессионализмом рабочих и инженерно-технических работников, разрабатывающих и контролирующих технологический процесс изготовления, а качество проекта уровнем квалификации, научнотехнической информированностью разработчиков продукции (проектантов, конструкторов, технологов), их умением закладывать в будущее изделие характеристики, отвечающие требованиям меняющихся условий потребления U товаров и услуг. Обратное влияние характеризуется тем, что высокая конкурентоспособность предприятия является основной предпосылкой высокой доходности предприятия, что, в свою очередь, делает возможным финансирование развития образовательного потенциала путем осуществления образовательных программ в рамках повышения квалификации, профессиональной переподготовки работников предприятия, 39 ведения рационального отбора и профориентации потенциальных кадров, создание информационных баз, компьютеризации предприятия и т. д. В соответствии с признаком классификации по элементам системы стратегического управления взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала можно подразделить на стратегическое и тактическое. Стратегическое взаимодействие охватывает преимущественно сферу открытия новых возможностей и новых областей деятельности предприятий. Особенно важно эффективно формировать это взаимодействие в рамках разработки стратегических планов. Кроме того, стратегическое взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала предполагает согласование его этапов (последовательности), а также согласование распределения ресурсов для достижения стратегических целей. Под тактическим взаимодействием конкурентоспособности и образовательного потенциала подразумевается линия экономических действий, направленная на формирование конкурентоспособности, образовательного потенциала и их взаимосвязи, в расчете на относительно кратковременный период исходя из текущей ситуации. Тактическое взаимодействие формируется на основе стратегии взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала. По функциям управления взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала необходимо рассматривать как складывающееся в ходе и под воздействием планирования, организации, регулирования, контроля, учета и анализа данного взаимодействия. Функции планирования, организации и регулирования отражают действия, связанные с определением целей, выработкой и принятием решений по формированию и использованию образовательного потенциала предприятия, адекватного требованиям к конкурентоспособности предприятия. Функции контроля, учета и анализа действия, связанные с поиском, сбором, обработкой, хранением информации о состоянии 40 |