|
62 По степени интенсивности взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия необходимо подразделять на активное и пассивное. Активное взаимодействие это сознательно и инициативно формируемое в режиме упреждающих воздействий взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала с учетом полученных в ходе анализа внутренних и внешних условий деятельности предприятия, особенностей состояния и тенденций изменения этих условий. Пассивное взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала основано на его формировании исходя из данных на прошлый период и переноса выявленных собственных внутренних тенденций на будущее взаимодействие. При этом внешние факторы, оказывающие влияние на взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала, принимаются неизменными. Пассивное взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала может быть эффективным только на очень короткий срок и лишь для наиболее инерционных, устойчивых форм и проявлений этого взаимодействия. Выделение описанных выше признаков классификации взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного пред-' приятия позволит более корректно определить экономическое содержание данных понятий. Выявить их сущность, уточнить состав элементов взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала, факторов, определяющих формы и характер этого взаимодействия, а также обеспечить подход к разработке методических основ оценки влияния образовательного потенциала промышленного предприятия на его конкурентоспособность к разработке модели формирования образовательного потенциала промышленного предприятия, адекватного условиям его производственно-хозяйственной деятельности и запросам внешнего окружения. В современных условиях взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия необходимо строить на |
42 потенциала выходит из нужного состояния, то есть путем компенсационного« регулирования (разработка интеллектуальных инструментов противостояния и противодействия по отношению к недобросовестным конкурентам, использование образовательного потенциала для целей диверсификации <ч предприятия и проч.); посредством изоляции системы взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала от вероятных воздействий, нарушающих нормальное состояние и развитие взаимодействия (создание системы подготовки резерва и собственно резерва руководителей среднего и высшего звена, использование интеллектуальных ресурсов предприятия для обеспечения своевременного реагирования на существующие и возможные изменения конъюнктуры рынка). Нерегулируемое взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала складывается при отсутствии управляющего воздействия. По механизму взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия необходимо выделять непосредственное и косвенное взаимодействие. Непосредственное взаимодействие отражает явные прямые причинно-следственные связи между изменением уровня образовательного потенциала и уровня конкурентоспособности предприятия. Так, утрата большинством предприятий военно-промышленного комплекса своего образовательного потенциала, выразившаяся в уменьшении задела научно-технических идей и перспективных разработок (в том числе связанных с диверсификацией производства), уходе высококвалифицированных кадров, старении научноинженерных кадров без притока представителей нового поколения ИТР и пр. привела к тому, что эти предприятия оказались неготовыми обеспечить свою конкурентоспособность в новых экономических условиях. В ряде случаев снижается научно-технический уровень и растет стоимость разработок и производства наукоемкой продукции; уровень цен на такую продукцию оказывается неприемлемым на рынке, падает имидж предприятий. Динамическое взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала предприятия взаимодействие, изменяющееся во времени. Динамическое взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала может быть рассмотрено в рамках прогрессирующих и регрессирующих изменений. Под прогрессирующими 1. изменениями взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала нами понимается поступательное развитие образовательного потенциала предприятия, вызывающее рост его конкурентоспособности, что, в свою очередь, определяет возможности дальнейшего наращивания образовательного потенциала. Под регрессирующими изменениями взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала мы понимаем падение конкурентоспособности предприятия под воздействием разрушения образовательного потенциала, а также застой или деградацию % образовательного потенциала вследствие ухудшения экономического 4 • состояния предприятия по причине снижения его конкурентоспособности. Такая группировка позволяет подойти к использованию аппарата экономико-математического моделирования взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия. По степени интенсивности взаимодействие конкурентоспособности и » образовательного потенциала промышленного предприятия необходимо подразделять на активное и пассивное. Активное взаимодействие это сознательно и инициативно формируемое в режиме упреждающих 4» воздействий взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала с учетом полученных в ходе анализа внутренних и внешних условий деятельности предприятия, особенностей состояния и тенденций изменения этих условий. Пассивное взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала основано на его формировании исходя из данных на прошлый 45 период и переноса выявленных собственных внутренних тенденций на будущее взаимодействие. При этом внешние факторы, оказывающие влияние на взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала, принимаются неизменными. Пассивное взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала может быть эффективным только на очень короткий срок и лишь для наиболее инерционных, устойчивых форм и проявлений этого взаимодействия. Выделение описанных. выше признаков классификации взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия, на наш взгляд, позволит более корректно определить экономическое содержание данного понятия, выявить его сущность, уточнить состав элементов взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала, факторов, определяющих формы и характер этого взаимодействия, а также обеспечит подход к разработке методических основ оценки влияния образовательного $ потенциала промышленного предприятия на его конкурентоспособность, разработке модели формирования образовательного потенциала промышленного предприятия, адекватного условиям его производственнохозяйственной деятельности. В современных условиях взаимодействие конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия необходимо строить на основе выявления закономерностей формирования и развития такого взаимодействия. Такими закономерностями, по нашему мнению, являются: направленность на повышение экономической эффективности и устойчивости производственно-хозяйственной деятельности промышленного предприятия; ориентация на рост конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия; * 46 |