|
81 качества проектов, увеличение сроков НИОКР и внедрения их результатов, устаревание новшеств до их внедрения, увеличение стоимости разработок, падение общего уровня конкурентоспособности предприятия; распределение затрат на обеспечение качества продукции не в пользу формирования профессионально-квалификационной основы создания конкурентоспособных проектов и высокоэффективного процесса изготовления продукции промышленного предприятия; неиспользование возможностей развития образовательного потенциала в целях повышения технологического и технического уровня производства, являющегося важнейшей предпосылкой обеспечения конкурентоспособности промышленного предприятия. Перечисленные выше недостатки свидетельствуют о несоответствии уровня взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала в настоящее время требованиям обеспечения образовательным потенциалом промышленного предприятия условий повышения его конкурентоспособности и роста производственных возможностей, гибкости и мобильности взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала, обеспечения расширенного воспроизводства образовательного потенциала, рациональности взаимодействия субъектов формирования конкурентоспособности и образовательного потенциала, обеспечения адекватного реагирования образовательного потенциала и его взаимодействия с конкурентоспособностью предприятия на изменение конъюнктуры рынка. Также не учитывается то, что образовательный потенциал является основой формирования стратегии предприятия, в том числе стратегии конкурентной борьбы. Кроме того, выявленные недостатки взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала указывают на несоответствие его принципам обоснованности, динамичности и гибкости, плановости и перспективности, эффективности, а также на нарушение таких закономерностей формирования и развития взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала, как: направленность на повышение экономической эффективности |
отсутствие на промышленных предприятиях действенной системы« ' f« непрерывного образования персонала и уменьшение периодичности < ф 4 повышения квалификации, что затрудняет генерирование и освоение 4» новшеств в производстве, а также гибкое реагирование на активные действия конкурентов на рынке; нерациональное использование инженерных кадров в целом и в разрезе отдельных стадий НИОКР, ухудшение использования научно-4 $ информационной составляющей образовательного потенциала, и, как следствие, снижение качества проектов, увеличение сроков НИОКР и внедрения их результатов, устаревание новшеств до их внедрения, I увеличение стоимости разработок, падение общего уровня4 » конкурентоспособности предприятия; $ распределение затрат на обеспечение качества продукции не в пользу формирования профессионально-квалификационной основы создания конкурентоспособных проектов и высокоэффективного процесса изготовления продукции промышленного предприятия; неиспользование возможностей развития образовательного потенциала в целях повышения технического уровня производства, 4 являющегося важнейшей предпосылкой обеспечения конкурентоспособности$ промышленного предприятия. ✓ Перечисленные выше недостатки свидетельствуют о несоответствии взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала в $ настоящее время требованиям обеспечения образовательным потенциалом $ промышленного предприятия условий повышения его конкурентоспособности и роста производственных возможностей, гибкости и мобильности взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала, обеспечения расширенного воспроизводства образовательного потенциала, рациональности взаимодействия субъектов формирования « конкурентоспособности и образовательного потенциала, обеспечения адекватного реагирования образовательного потенциала и его 69 взаимодействия с конкурентоспособностью предприятия на изменение $ конъюнктуры рынка. Кроме того, выявленные недостатки взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала указывают на несоответствие его принципам обоснованности, динамичности и гибкости,$ плановости и перспективности, эффективности, а также на нарушение таких закономерностей формирования и развития взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала, как: направленность на повышение экономической эффективности производственнохозяйственной деятельности промышленного предприятия; ориентация на конкурентоспособность предприятия и рост образовательного потенциала; соответствие форм и методов управления взаимодействием конкурентоспособности и образовательного потенциала состоянию и тенденциям развития этого взаимодействия, целям предприятия; ориентация на цели повышения конкурентоспособности промышленного предприятия. Обоснованы методические предпосылки формирования взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия: требования к взаимодействию и принципы его формирования в условиях перехода к стабилизации и оживлению промышленного производства. Изучено состояние взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала промышленного предприятия. Результаты исследования свидетельствуют о несоответствии взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала в современных условиях требованиям обеспечения образовательным потенциалом промышленных предприятий условий повышения их конкурентоспособности и роста производственных возможностей, гибкости, мобильности взаимодействия, обеспечения расширенного воспроизводства образовательного потенциала, рациональности взаимодействия субъектов формирования конкурентоспособности и образовательного потенциала, обеспечения адекватного реагирования образовательного потенциала и его взаимодействия с конкурентоспособностью промышленного предприятия на изменение конъюнктуры рынка. Выявленные недостатки взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала свидетельствуют о несоответствии его принципам и нарушении закономерностей формирования и развития взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала. Исходя из сформированных предпосылок и вскрытых недостатков взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала разработаны пути повышения конкурентоспособности промышленного предприятия на основе развития образовательного потенциала. В этой связи в диссертации доказывается, что в условиях современного рынка приоритетными направлениями повышения конкурентоспособности является разработка концептуальных подходов обеспечения конкурентоспособности промышленного предприятия на основе развития 171 |