Проверяемый текст
Ситникова, Светлана Юрьевна; Развитие графической культуры студентов в системе обучения технического вуза (Диссертация 2004)
[стр. 51]

поскольку черты темперамента могут быть замаскированы чертами характера, сформированного под влиянием определенных условий воспитания.
Под характером понимается индивидуальное сочетание наиболее устойчивых существенных психических свойств человека, которые выражают его отношение к действительности и проявляются в поведении и поступках.
Состав характера представляет собой сложное образование и в целом состоит из ряда подструктур, выражающих собой содержание и форму характера и проявляющихся в таких компонентах, как направленность, убеждения, потребности, склонности, интересы.
Содержание характера составляет направленность личности: убеждения, потребности, мотивы, интересы, склонности, идеалы, чувства, морально-волевые качества.
Все эти компоненты определяют особенности отношения человека к окружающему миру явлениям, событиям, к коллективу, к самому себе.
Основное становление характера происходит еще в школьном возрасте.
И после прихода в вуз студенту приходится значительно перестраивать свой привычный образ жизни.
Изменение отношения к нему со стороны окружающих ведет к изменению в отношениях с товарищами, что обуславливает возникновение новых мотивов ответственности, добросовестности, долга, интереса.
Под способностями понимают те психические свойства и
качества личности, которые служат необходимым условием высококачественного выполнения конкретного вида деятельности.
И когда речь идет о способностях, то всегда подразумевается способность к чему-либо определенному: к литературе, музыке, изобразительному искусству, математике и т.д.
Однако есть и такие способности, которые проявляются в большинстве видов человеческой деятельности.
Таким образом, способности человека подразделяются на специальные и общие.

51
[стр. 78]

обычаи, усваивает накопленный обществом запас знаний, умений и навыков»[96].
Вместе с тем личность каждого человека характеризуется индивидуальными признаками, присущими только конкретной личности свойствами, особенностями.
Каждый человек имеет свое лицо, каждый человек имеет что-то общее с другими людьми и в то же время чем-то отличается от других людей.
Следовательно, при учете индивидуальных особенностей студентов необходимо провести взаимосвязь между их темпераментом, характером и способностями.
В жизни бывает очень трудно определить, к какому типу темперамента относится тот или другой человек, поскольку черты темперамента могут быть замаскированы чертами характера, сформированного под влиянием определенных условий воспитания.
Под характером понимается индивидуальное сочетание наиболее устойчивых существенных психических свойств человека, которые выражают его отношение к действительности и проявляются в поведении и поступках.
Состав характера представляет собой сложное образование и в целом состоит из ряда подструктур, выражающих собой содержание и форму характера и проявляющихся в таких компонентах, как направленность, убеждения, потребности, склонности, интересы.
Содержание характера составляет направленность личности, убеждения, потребности, мотивы, интересы, склонности, идеалы, чувства, морально-волевые качества.
Все эти компоненты определяют особенности отношения человека к окружающему миру явлениям, событиям, к коллективу, к самому себе.
Основное становление характера происходит еще в школьном возрасте.
И после прихода в вуз студенту приходится значительно перестраивать свой привычный образ жизни.
Изменение отношения к нему со стороны окружающих ведет к изменению в отношениях с товарищами, что обуславливает возникновение новых мотивов, ответственности, добросовестности, долга, интереса.
Под способностями понимают те психические свойства и
78

[стр.,79]

качества личности, которые служат необходимым условием высококачественного выполнения конкретного вида деятельности.
И когда речь идет о способностях, то всегда подразумевается способность к чему-либо определенному: к литературе, музыке, изобразительному искусству, математике и т.д.
Однако, есть и такие способности, которые проявляются в большинстве видов человеческой деятельности.
Таким образом, способности человека подразделяются на специальные и общие.

Специальные это способности, проявляющиеся только в отдельных видах человеческой деятельности (художественные, музыкальные и др.).
Общие такие, которые в той или иной мере проявляются во всех видах деятельности человека.
Например, интеллектуальные способности проявляются в сообразительности, находчивости, быстром и глубоком запоминании, переключении внимания, критичности, самостоятельности и др.
У студентов будущих инженеров имеются явно выраженные задатки к творческой конструкторской деятельности.
Успешная конструкторская деятельность требует развития творческих способностей при ведущем логическом мышлении.
Продуктивная работа творческого воображения, мышления, зрительной и логической памяти имеет важное значение в творчестве инженера, предполагая их тесную взаимосвязь между собой.
Основой для такой деятельности является развитое восприятие и сформированное логическое мышление, понимание направленности и значимости их для развития и профессионального становления будущего инженера.
Способности не даются человеку с рождения в готовом виде.
Человек рождается с задатками (природными предпосылками развития способностей), которые представляют собой врожденные анатомопсихофизиологические особенности организма.
Поэтому процесс обучения необходимо строить, учитывая развитие зрительного восприятие и представления их взаимосвязь с познавательными процессами.
79

[Back]