|
Во взаимодействии систем наличие субъект-объектных отношений свидетельствую о том, что во взаимодействии систем возникает еще одна система, как об этом уже было описано ранее, система управления. Принимая во внимание то, что любой специалист должен научиться управлять теми системами, которые определены спецификой его профессии, он должен овладеть алгоритмом управления. Эта последовательность выступает в качестве алгоритма технологии управления и позволяет определять синхронность функционирования систем в профессиональной области работы специалиста и также в вузовском образовании. Мы понимаем обучение как целенаправленную деятельность преподавателя и студентов по усвоению элементов культуры. Культура, т.е. опыт в графической области усваивается не весь, а только часть, т.е. элементы, которые определяются программой. При усвоении содержание образования (элементы графической культуры) становятся достоянием личности студента. Усвоение знаний при обучении может происходить различными способами: осознанного восприятия и запоминания, которое внешне проявляется в точном или близком воспроизведении; в применении знаний по образцу или в сходной ситуации; в творческом применении знаний, т.е. в новой ранее незнакомой ситуации. Первые два способа характеризуют репродуктивное (воспроизводящее) усвоение знаний, при котором усваивается накопленный опыт графических знаний, а именно: осознанное восприятие, которое организует при обучении в вузе преподаватель, выражается в предъявлении студентам понятий или определений, при этом надо объяснить значение каждого термина в них входящего или как требует логика выделить существенные признаки данного понятия 59 |
101 2.2. Модель системы обучения инженерной графике направленная на развитие графической культуры при обучении в техническом вузе. Мы понимаем обучение как целенаправленную деятельность преподавателя и студентов по усвоению элементов культуры. Культура, как опыт в графической области, усваивается не полностью, а только частично, как элементы, которые определяются программой. При усвоении содержание образования (элементы графической культуры) становится достоянием личности студента. Усвоение знаний при обучении может происходить различными способами: осознанного восприятия и запоминания, которое внешне проявляется в точном или близком воспроизведении; в применении знаний по образцу или в сходной ситуации; в творческом применении знаний, т.е. в новой ранее не знакомой ситуации. Первые два способа характеризуют репродуктивное (воспроизводящее) усвоение знаний, при котором усваивается накопленный опыт графических знаний, а именно: осознанное восприятие, которое организует при обучении в вузе преподаватель, выражается в предъявлении студентам понятий или определений. При этом надо объяснить значение каждого термина в них входящего или, как требует логика, выделить существенные признаки данного понятия (например, изучая сечения, необходимо расшифровывать значения всех слов в него входящих, т.е. осуществлять процесс осознанного восприятия); запоминание (в психологии сказано, что для того чтобы информация стала достоянием личности, т.е. была запомнена ее нужно повторить, как минимум 3 раза (от 3 до 80 раз в зависимости от вида памяти). Этот процесс заучивания студент должны осознавать, преподаватель обеспечить средства для заучивания: создание дидактического материала для обеспечения запоминания; |