|
132 Долины быстротечных рек Покров свой сбросили туманный. Ползет прозрачной синевою Дым хлопотливых очагов... Проснулось все... (К.Хетагуров) Не менее важной значимой частью слова, обладающей солидным арсеналом деривативных значений и играющей серьезную роль в процессе словопроизводства, является приставка. Знакомя школьников с основными признаками и семантикой приставок, необходимо акцентировать внимание на том, что а) они чаще всего присоединяются к исходному слову в целом, б) при этом образуются слова только тех же частей речи, что и исходные лексические единицы. Следует также иметь в виду, что одни и те же приставки могут присоединяться к словам различных лексикограмматических классов. Чтобы ярче продемонстрировать деривативную роль приставки, можно предложить учащимся предложения со словами, различающимися именно данной значимой частью. Это позволит лучше уяснить, что префиксальные морфемы, образуя слова, привносят в их лексическое значение что-либо новое: 1. Отважные юноши из всех ущелий и равнин приезжали взглянуть на красавицу Рухсбон. Приезжали и уезжали. Уезжали и приезжали. И каждый думал: «Не улыбнется ли она мне?» 2. И начал плясать юноша, да так, как никто другой на свете сплясать не сумел бы... 3. Все хотели посмотреть, как пляшет бедняк. «Никто на свете лучше не спляшет», сказали жители селения. 4. Долго ли, коротко ли шел бедняк, кто знает! Но вот дошел он до Кивонского перевала. (Е.Бритаев). Учащиеся устанавливают, что в первом предложении глаголы приезжали и уезжали образованы от одной и той же основы при помощи приставок прии у-, противоположных по значению. Приставка прив слове |
312 Не менее важной значимой частью слова, обладающей солидным арсеналом деривативных значений и играющей серьезную роль в процессе словопроизводства, является приставка. Знакомя школьников с основными признаками и семантикой приставок, необходимо акцентировать внимание на том, что а) они чаще всего присоединяются к исходному слову в целом, б) при этом образуются слова только тех же частей речи, что и исходные лексические единицы. Следует также иметь в виду, что одни и те же приставки могут присоединяться к словам различных лексикограмматических классов. Чтобы ярче продемонстрировать деривативную роль приставки, можно предложить учащимся предложения со словами, различающимися именно данной значимой частью. Это позволит лучше уяснить, что префиксальные морфемы, образуя слова, привносят в их лексическое значение что-либо новое. 1. Отважные юноши из всех ущелий и равнин приезжали взглянуть на красавицу Рухсбон. Приезжали и уезжали. Уезжали и приезжали. И каждый думал: "Не улыбнется ли она мне?" 2. И начал плясать юноша, да так, как никто другой на свете сплясать не сумел бы... 3. Все хотели посмотреть, как пляшет бедняк. "Никто на свете лучше не спляшет", > сказали жители селения. 4. Долго ли, коротко ли шел бедняк, кто знает! Но вот дошел он до Кивонского перевала. (Е.Бритаев). Учащиеся устанавливают, что в первом предложении глаголы "приезжали" и "уезжали" образованы от одной и той же основы при помощи приставок "при-" и "у-", противоположных по значению. Приставка "при-" в слове "приезжали" обозначает "доведение действия до конечной цели" (прибегать, прилетать, приплывать); приставка "у-" в глаголе "уезжали” указывает на направленность движения прочь, в сторону (убегать, улетать, увозить и т.п.). |