|
составление с образованными или анализируемыми словами словосочетаний и предложений; з) подбор слов заданной структуры; и) подбор к заданным словам одноструктурных единиц лексики и др. Приведем некоторые примеры предлагаемых упражнений. Составьте новые словосочетания, подбирая к выделенным словам однокоренные глаголы. Бледный от страха -... от страха; черный от копоти ... отколоти; красный от смущения ... отсмущения; темный от времени ... от времени. Объясните значение глаголов, подберите к ним близкие по смыслу слова с теми же приставками. Пригрозить, вытолкать, предсказывать, отторгнуть. Для справок: предвещать, выгнать, припугнуть, отделить. Подберите к данным глаголам противоположные по смыслу, с полученными парами слов составьте предложения. Спросить, вылететь, упасть, приехать, вычистить. Подберите однокоренные глаголы с противоположными но смыслу приставками. Объясните значение приставок. Завинтить, принести, подкатить, подплыть, развязать, подозвать, закрыть. Для справок: открыть, уходить, отозвать, завязать, отплыть, отвинтить, откатить, унести. Для лучшего усвоения словообразовательных моделей и семантики словообразовательных аффиксов, для более продуктивного развития умений в области словообразовательного синтеза особенно полезны, на наш взгляд, |
Это создает необходимые предпосылки для перехода ко второму этапу описываемого комплекса этапу формирования на основе полученных знаний необходимых словообразовательных умений и навыков. В число упражнений данного этапа могут входить следующие: подбор слов с одной и той же (заданной) приставкой; побор слов с одним и тем же (заданным) суффиксом; подбор однокоренных слов; образование от данных слов новых при помощи различных суффиксов; образование сложных слов от данных простых посредством соединительных гласных; образование сложных слов от данных простых без соединительных гласных; составление с образованными или анализируемыми словами словосочетаний и предложений; подбор рядов слов, образованных суффиксальным способом; подбор рядов слов, образованных приставочным способом; подбор рядов слов, образованных приставочно-суффиксальным способом; подбор слов заданной структуры; подбор к заданным словам одноструктурных единиц лексики и др. Приведем некоторые примеры предлагаемых упражнений. Составить новые словосочетания, подбирая к выделенным словам однокоренные глаголы. Бледный от страха ... от страха; черный от копоти ... от копоти; красный от смущения ... от смущения; темный от времени ... от времени. 325 Записать сложные слова, первая часть которых состоит из элемента "аэро-". Записать сложные слова, первая часть которых состоит из элемента "фото-". Объяснить значение глаголов, подобрать к ним синонимы с теми же приставками. Пригрозить, вытолкать, выгнать, предсказывать, отторгнуть. Для справок: предвещать, выгнать, припугнуть, отделить. Подобрать к данным глаголам антонимы, с полученными парами слов составить предложения. Спросить, вылететь, переоценить, упасть, приехать, вычистить. Подобрать однокоренные глаголы с антонимичными приставками. Объяснить значение приставок. Завинтить, принести, подкатить, подплыть, развязать, подозвать, закрыть. Для справок: открыть, уходить, отозвать, завязать, отплыть, отвинтить, откатить, унести. Написать как можно больше родственных слов с разными приставками от глагола "бежать". Записать слово, в котором корень, как в слове "белый", суффикс, как в слове "речка", приставка, как в слове "подумать", окончание, как в слове "книга". 326 Записать слово, в котором корень, как в слове "игра”, суффикс, как в слове "думать”, приставка, как в слове "пошел", окончание, как в слове «бегать». Для лучшего усвоения словообразовательных моделей и семантики словообразовательных аффиксов, для более продуктивного развития умений в области словообразовательного синтеза особенно полезны, на наш взгляд, упражнения на образование лексических единиц с заданным значением. Например, учащимся предлагается от существительных "вагон", "трамвай", "апельсин", "лимон", "карман”, "кувшин" образовать однокоренные слова при помощи суффикса "чик-" со значением уменьшительности, ласкательности, а затем составить с ними предложения. Аналогичными являются и следующие упражнения: От данных существительных образовать однокоренные прилагательные посредством суффиксов ”-ан-”, ”-ян-” со значением материала, из которого сделан предмет. Составить с ними предложения и перевести на родной язык. Жесть, кожа, конопля, лен, песок, дерево, стекло. От данных глаголов образовать однокоренные имена прилагательные с суффиксом ”-лив-”, обозначающие склонность к какомулибо действию. Перевести их на родной язык. Беречь, ворчать, говорить, догадываться, заботиться, пугаться, угождать. Образовать от данных существительных новые слова посредством суффикса ”-джын” со значением содержания чего-либо. Составить с ними словосочетания и перевести на русский язык. Фыд, картоф, цаехх, сой, ад, гехеэгр, дур, тулдз. |