Проверяемый текст
Джиоева Айна Руфиновна. Лингводидактические основы обучения лексике и словообразованию русского языка в условиях учебного трехъязычия национальной школы (Диссертация 2000)
[стр. 65]

65 словообразовательные типы (внутри способов словообразования), которые активно участвуют в образовании новых лексических единиц.
Проводимое в настоящей работе сопоставление словообразовательных систем русского
и осетинского языков не претендует на исчерпывающую полноту, так как осуществляется в лингводидактических целях.
Выявление типологически важных структурных сходств и различий имеет определяющее значение для организации процесса одновременного обучения билингва
родному и русскому языкам в условиях осетинской начальной школы.
Такой анализ будет носить характер соотношения основных типологических характеристик русского словообразования относительно осетинского.

Итак, рассмотрим особенности морфологической структуры слова в русском
и осетинском языках.
Наиболее характерным для структуры русского слова является то, что в подавляющем большинстве случаев оно может быть расчленено на корень, основу, словообразовательные и словоизменительные морфемы.
Например, в слове серебряный выделяются корень серебри словообразовательная морфема -ян-, образующие основу серебрян-, а также словоизменительный аффикс -ый.
При этом мы
сталкиваемся с тем обстоятельством, что корень часто не способен существовать самостоятельно, в качестве отдельного слова.
Чтобы получить целое слово, функционирующее как самостоятельная лексическая единица, его необходимо оформить словоизменительной морфемой.
В данном случае это окончание -ый, сигнализирующее о том, что серебряный это прилагательное мужского рода, единственного числа, именительного падежа (ср.

свеч-а, озер-о, зелен-ый, сид-е-ть и т.п.).
Структура русского слова характеризуется тесным единством аффиксальных и корневой морфем.
Аффиксы носят в основном синтетический характер, так как могут одновременно выражать по несколько грамматических значений.
Специфичным является «огромное количество
[стр. 125]

вообразовательными моделями обогащает лексический запас школьников, облегчает им понимание иноязычных слов, словосочетаний, предложений, текстов по догадке, способствует лучшему усвоению грамматического строя изучаемого языка, а также более продуктивному развитию и совершенствованию речевой компетенции.
Важным условием оптимизации данного процесса представляется, как уже отмечалось, выявление методически релевантных сходств и различий в морфологической структуре слова и способах словообразования русского, родного, иностранного языков на основе проведения сопоставительно-типологического анализа трех соответствующих словообразовательных систем.
Под словообразовательной системой языка обычно понимается совокупность и отношения тех элементов, из которых состоят слова (корневых морфем, приставок, суффиксов), их роль в словопроизводстве, сама структура слов, употребляемых в языке (слов производных и непроизводных), а также законы, по которым одни слова (производные) мотивируются другими (производящими); способы образования слов и те словообразовательные типы (внутри способов словообразования), которые активно участвуют в образовании новых лексических единиц.
Проводимое в настоящей работе сопоставление словообразовательных систем русского,
осетинского и английского языков не претендует на исчерпывающую полноту, так как осуществляется в лингводидактических целях.
Выявление типологически важных структурных сходств и различий имеет определяющее значение для организации процесса одновременного обучения билингва
трем языкам: русскому, родному, иностранному (при ведущей роли русского языка в учебно-речевой деятельности).
Такой анализ будет носить характер соотношения основных типологических характеристик русского словообразования относительно осетинского,
а английского относительно осетинского и русского, что схематично может быть выражено следующим образом:

[стр.,126]

126 Итак, рассмотрим особенности морфологической структуры слова в русском, осетинском и английском языках.
Наиболее характерным для структуры русского слова является то, что в подавляющем большинстве случаев оно может быть расчленено на корень, основу, словообразовательные и словоизменительные морфемы.
Например, в слове серебряный выделяются корень «серебр-» и словообразовательная морфема «-ян-», образующие основу «серебрян-», а также словоизменительный аффикс «-ый».
При этом мы
обычно сталкиваемся с тем обстоятельством, что корень часто не способен существовать самостоятельно, в качестве отдельного слова.
Чтобы получить целое слово, функционирующее как самостоятельная лексическая единица, его необходимо оформить словоизменительной морфемой.
В данном случае это окончание «-ый», сигнализирующее о том, что «серебряный» это прилагательное мужского рода, единственного числа, именительного падежа (ср.

свсч-а, озер-о, зелен-ый, сид-е-ть и т.п.).
Структура русского слова характеризуется тесным единством аффиксальных и корневой морфем.
Аффиксы носят в основном синтетический характер, так как могут одновременно выражать по несколько грамматических значений.
Специфичным является "огромное количество
суффиксов и приставок, а также чередование звуков, способствующее образованию грамматических форм" (39,149).
Для морфологической структуры осетинского слова характерно то, что его корневая морфема всегда может одновременно выступать и как самостоятельная лексическая единица: аехсгер (орех), гехсгер+джын (орешник), аехсгер+зег (белка); урс (белый), урс+аг (белок), урс+бын (беловатый, серый).

[Back]