|
51 В зависимости от вида личностной активности можно выделить активный или пассивный характер деформации, когда, например, личность сознательно принимает «правила игры» в коллективе сотрудников с нездоровым нравственно-психологическим климатом. В реальной действительности ни один из видов деформации не проявляется отдельно. Каждому сотруднику в той или иной степени присущи все виды деформации, проявляющиеся в комплексе. Глубинными, объективными характеристиками деформации у сотрудников следует считать: кризис мотивации профессиональной деятельности; устойчивую (хроническую) потерю психической и физической работоспособности; снижение эмоциональной (стрессовой) устойчивости; снижение общих интеллектуальных, в том числе профессионально значимых интересов; рост числа заболеваний стрессовой этиологии (соматических, невротических, психиатрических) по мере увеличения стажа работы в учреждениях пенитенциарной системы. Среди активных мероприятий по предупреждению деформации личности и нарушений законности в деятельности специалистов пенитенциарной системы можно выделить следующие [126, 127]: проведение психотерапевтических сеансов и занятий по аутотренингу в комплексе с другими методами психологической разгрузки; создание в коллективах исправительных учреждений здорового нравственно-психологического климата, превращение их в педагогические коллективы, представляющие собой специально организованную социальнопсихологическую общность людей, деятельность которой в качестве своего предмета имеет нравственное изменение, исправление личности осужденных; |
личности к условиям среды, однако отдельно можно выделить еще один вид деформации личности сотрудника исправительного учреждения адаптивную деформацию, связанную с проявлением адаптивной социальной активности, которая выражается в пассивном приспособлении личности к актуальным социальным условиям, что не сопровождается намерением изменить себя, а тем более других людей или ситуацию в позитивном направлении. Личность, внутренне не принимая нормы и ценности, доминирующие в коллективе, формально, внешне приспосабливается к ним, чтобы не выглядеть "белой вороной", что в итоге приводит к последующей деформации. В то же время адаптивный вид деформации проявляется и в привыкании сотрудника к сложившимся в коллективе формам социальных отношений в течение длительной или постоянной работы в одном и том же учреждении, в одной и той же должности. Данный вид деформации можно в определенной степени сравнить с явлением ролевой психологической защиты личности. В зависимости от вида личностной активности можно выделить активный или пассивный характер деформации, когда, например, личность сознательно принимает "правила игры" в коллективе сотрудников с нездоровым нравственно-психологическим климатом. В реальной действительности ни один из видов деформации не проявляется отдельно. Каждому сотруднику в той или иной степени присущи все виды деформации, проявляющиеся в комплексе. Глубинными, объективными характеристиками деформации у сотрудников следует считать: кризис мотивации профессиональной деятельности; устойчивую (хроническую) потерю психической и физической работоспособности; снижение эмоциональной (стрессовой) устойчивости; 49 снижение общих интеллектуальных, в том числе профессионально значимых интересов; рост числа заболеваний стрессовой этиологии (соматических, невротических, психиатрических) по мере увеличения стажа работы в учреждениях пенитенциарной системы. Таким образом, нами определена система социальнопсихологических, профессионально-деятельностных, этических, воспитательных, нравственно-правовых факторов создания адаптивной образовательной среды специалистов пенитенциарной системы, которая характеризует особенности их обучения. 1. Профессиональная деформация заключается в негативных изменениях психологических процессов, состояний, свойств и качеств личности под воздействием среды, в которой осуществляется ее деятельность, и приводящих к неадекватному поведению в процессе выполнения той или иной деятельности. 2. Деформация личности приводит в итоге к нарушению законности сотрудниками исправительного учреждения, поэтому в качестве личностной детерминанты нарушений законности в деятельности сотрудников можно выделить комплекс социально-профессиональной неадекватности личности. Этот комплекс проявляется в виде различных синдромов: подкрепления властных полномочий; накопительства; опасения несостоятельности; личной исключительности и обойденности, под которыми понимается аномальное состояние психики, выражающееся в переживании хронического чувства дискомфорта, негативных психических состояний, компенсируемых путем реализации неадекватного поведения в ответ на стрессогенную ситуацию. 3. Состояние законности в исправительных учреждениях несмотря на изменение социальных условий продолжает оставаться неблагополучным, так как наблюдается самоуспокоенность и благодушие в его оценке, 50 либерализм, снисходительность, а в отдельных случаях беспринципность в отнош ении к проступкам сотрудников, стремление лю бы ми способами и средствами "не выносить сор из избы", сохранить "честь мундира", "ведомственные интересы". Отсутствуют критика и гласность, глубокий анализ причин, условий и факторов, всех негативных явлений, способствующих совершению нарушений. Латентность наруш ений законности в деятельности специалистов пенитенциарной системы высока и по отдельным видам может доходить до 70 % и более. 4. Среди адаптивных мероприятий по предупреждению деформации личности и нарушений законности в деятельности специалистов пенитенциарной системы можно выделить следующие [96, 97]: проведение психотерапевтических сеансов и занятий по аутотренингу в комплексе с другими методами психологической разгрузки; создание в коллективах исправительных учреждений здорового нравственно-психологического климата, превращение их в педагогические коллективы, представляющие собой специально организованную социальнопсихологическую общность людей, деятельность которой в качестве своего предмета имеет нравственное изменение, исправление личности осужденных; реальное выполнение нормативны х актов, определяю щ их порядок перевода сотрудников из отдаленных и лесных исправительных учреждений в территориальные, реш ение вопросов материального и социально-бытового обеспечения; организация специальной подготовки сотрудников; совершенствование профессиональной и психологической подготовки сотрудников исправительных учреждений и использования специальных психологических методов снятая психологической усталости, предупреждения профессиональной деформации. Этому долж но такж е уделяться больше внимания при обучении слуш ателей в вузах, готовящ их специалистов для исправительных учреждений. 51 |