|
медицинская, социальная, психологическая реабилитация. Осуществление комплексной реабилитации инвалидов будет способствовать повышению эффективности образовательного процесса. Со своей стороны, повышение уровня профессионального образования инвалида будет являться фактором успешного трудоустройства, социального включения, материальной самостоятельности, психологического комфорта. Поэтому проведение медицинских, психологических реабилитационных мероприятий в процессе профессионального образования инвалидов необходимо предусматривать как в специализированных, так и в общих учебных заведениях разного профиля и уровня. В настоящее время доступным для инвалидов становится и высшее4 образование. За последние 5 лет прием инвалидов в вузы увеличился в три раза, контингент обучающихся составляет более 7 тыс. человек, около 300 вузов осуществляют обучение инвалидов по различным специальностям. В 72 субъектах Российской Федерации в высших учебных заведениях осуществляется прием инвалидов, в 18 вузах обучается от 40 до 75 студентов-инвалидов, в остальных от 1до 40. В МГТУ им. Н.Э.Баумана создан Центр комплексной реабилитации инвалидов по слуху, в котором разработана и внедрена модель непрерывного многоуровневого интегрированного высшего образования инвалидов. За внедрение этой модели вуз в 1999 г. удостоин премии Президента Российской Федерации в области образования и медали ЮНЕСКО. Система образования инвалидов по слуху предусматривает довузовскую, вузовскую и послевузовскую формы, гарантирующие максимальную адаптацию выпускников к профессиональной деятельности по современным специальностям в области информационных технологий, машиностроения и приборостроения. Программой обучения предусмотрено, что инвалиды получают высшее техническое образование в сочетании с медицинской, социокультурной, социально-бытовой реабилитацией. |
Осуществление комплексной реабилитации инвалидов будет способствовать повышению эффективности образовательного процесса. Со своей стороны, повышение уровня профессионального образования инвалида будет являться фактором успешного трудоустройства, социального включения, материальной самостоятельности, психологического комфорта. Поэтому проведение медицинских, психологических реабилитационных мероприятий в процессе профессионального образования инвалидов необходимо предусматривать как в специализированных, так и в общих учебных заведениях разного профиля и уровня. В настоящее время доступным для инвалидов становится и высшее образование. За последние 5 лет прием инвалидов в вузы увеличился в три раза, контингент обучающихся составляет более 7 тыс. человек, около 300 вузов осуществляют обучение инвалидов по различным специальностям. Наиболее массовое обучение инвалидов осуществляется в высших учебных заведениях федерального уровня. Среди них особое место занимают Московский институт-интернат для инвалидов с нарушением опорнодвигательной системы, Институт социального развития Новосибирского государственного технического университета, Московский государственный технический университет им. Н.Э.Баумана, Челябинский государственный университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена в Санкт-Петербурге, Московский государственный педагогический университет, Красноярский государственный торговоэкономический институт. В этих вузах одновременно обучается более 1000 инвалидов. В 72 субъектах Российской Федерации в высших учебных заведениях также осуществляется прием инвалидов, в 18 вузах обучается от 40 до 75 студентов-инвалидов, в остальных от 1до 40. В МГТУ им. Н.Э.Баумана создан Центр комплексной реабилитации инвалидов по слуху, в котором разработана и внедрена модель непрерывного многоуровневого интегрированного высшего образования инвалидов. За внедрение этой модели вуз в 1999 г. удостоин премии Президента Российской Федерации в области образования и медали ЮНЕСКО. Система образования инвалидов по слуху предусматривает довузовскую, вузовскую и послевузовскую формы, гарантирующие максимальную адаптацию выпускников к профессиональной деятельности по современным специальностям в области информационных технологий, машиностроения и приборостроения. Программой обучения предусмотрено, что инвалиды получают высшее техническое образование в сочетании с медицинской, социокультурной, социально-бытовой реабилитацией. В Московском институте-интернате для инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы обучение ведется по гуманитарным специальностям. Работают девятимесячные подготовительные курсы, установлены контакты с коррекционными образовательными учреждениями. В институте разрабатывается новое направление «лечебная педагогика», являющаяся, по существу, аналогом комплексной реабилитации, включающая медицинское, психологическое, логопедическое направления. Уровень трудоустройства выпускников по полученной специальности составляет 70%. Новосибирский институт социальной реабилитации в течение 10 лет осуществляет непрерывное многоуровневое профессиональное образование инвалидов по слуху гуманитарным, техническим, декоративно-прикладным специальностям. Особенностью учебного процесса является широкое включение медицинских реабилитационных воздействий, использование жестового языка и развитие речи. В последние годы в России распространяется опыт организации интегрированного высшего образования слепых и слабовидящих. Инвалиды по зрению испытывают наибольшие трудности на пути к овладению современными конкурентоспособными профессиями. В Российском государственном педагогическом университете им. А.И.Герцена проводится |