В Московском институте-интернате для инвалидов с нарушением опорно-двигательнои системы обучение ведется по гуманитарным специальностям. Работают девятимесячные подготовительные курсы, установлены контакты с коррекционными образовательными учреждениями. В институте разрабатывается новое направление «лечебная педагогика», являющаяся, по существу, аналогом комплексной реабилитации, включающая медицинское, психологическое, логопедическое направления. Уровень трудоустройства выпускников по полученной специальности составляет 70%. Новосибирский институт социальной реабилитации в течение 10 лет осуществляет непрерывное многоуровневое профессиональное образование инвалидов по слуху гуманитарным, техническим, декоративно-прикладным специальностям. Особенностью учебного процесса является широкое включение медицинских реабилитационных воздействий, использование жестового языка и развитие речи. В последние годы в России распространяется опыт организации интегрированного высшего образования слепых и слабовидящих. Инвалиды по зрению испытывают наибольшие трудности на пути к овладению современными конкурентоспособными профессиями. В Российском государственном педагогическом университете им. А.И.Герцена проводится образование инвалидов по зрению. Для оказания им психологической и медицинской помощи создан специальный реабилитационный центр. В процессе обучения применяются специальная компьютерная техника с брайлевким дисплеем, говорящие и рельефно-точечные книги. Аналогичные технологии применяются в вузах Москвы, Екатеринбурга, Нижнего Новгорода, Саратова, Новосибирска, Санкт-Петербурга. По данным Минобразования России в 2002 г. в стране обучалось более 1300 студентовинвалидов по зрению, более 5000 незрячих выпускников уже работают по полученной специальности. Однако число слепых инвалидов, нуждающихся |
внедрение этой модели вуз в 1999 г. удостоин премии Президента Российской Федерации в области образования и медали ЮНЕСКО. Система образования инвалидов по слуху предусматривает довузовскую, вузовскую и послевузовскую формы, гарантирующие максимальную адаптацию выпускников к профессиональной деятельности по современным специальностям в области информационных технологий, машиностроения и приборостроения. Программой обучения предусмотрено, что инвалиды получают высшее техническое образование в сочетании с медицинской, социокультурной, социально-бытовой реабилитацией. В Московском институте-интернате для инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы обучение ведется по гуманитарным специальностям. Работают девятимесячные подготовительные курсы, установлены контакты с коррекционными образовательными учреждениями. В институте разрабатывается новое направление «лечебная педагогика», являющаяся, по существу, аналогом комплексной реабилитации, включающая медицинское, психологическое, логопедическое направления. Уровень трудоустройства выпускников по полученной специальности составляет 70%. Новосибирский институт социальной реабилитации в течение 10 лет осуществляет непрерывное многоуровневое профессиональное образование инвалидов по слуху гуманитарным, техническим, декоративно-прикладным специальностям. Особенностью учебного процесса является широкое включение медицинских реабилитационных воздействий, использование жестового языка и развитие речи. В последние годы в России распространяется опыт организации интегрированного высшего образования слепых и слабовидящих. Инвалиды по зрению испытывают наибольшие трудности на пути к овладению современными конкурентоспособными профессиями. В Российском государственном педагогическом университете им. А.И.Герцена проводится образование инвалидов по зрению. Для оказания им психологической и медицинской помощи создан специальный реабилитационный центр. В процессе обучения применяются специальная компьютерная техника с брайлевким дисплеем, говорящие и рельефно-точечные книги. Аналогичные технологии применяются в вузах Москвы, Екатеринбурга, Нижнего Новгорода, Саратова, Новосибирска, СанктПетербурга. По данным Минобразования России в 2002 г. в стране обучалось более 1300 студентов-инвалидов по зрению, более 5000 незрячих выпускников уже работают по полученной специальности. Однако число слепых инвалидов, нуждающихся в получении современного профессионального образования, является значительно большим. Проведенный анализ позволяет сделать вывод о том, что в России законодательно закреплены социальные гарантии инвалидов в области образования, однако практическое создание условий для реализации этих гарантий несколько отстает. По данным Министерства образования Российской Федерации 8% граждан нуждаются в специальном образовании, реальный доступ к нему имеют только 4%. Это свидетельствуют о том, что количество учебных заведений для профессионального образования инвалидов недостаточно, особенно это касается среднего специального и высшего образования. Возможности для его получения лицами с выраженными нарушениями состояния здоровья и ограничениями жизнедеятельности существенно ограничены и могут быть реализованы лишь в столице или отдельных крупных городах. В национальных республиках и автономных округах возможности для профессионального образования инвалидов минимальны, в сельской местности они практически отсутствуют. В преобладающей массе образовательных учреждений общего типа не создана безбарьерная среда для интегрированного обучения инвалидов. В специализированных образовательных учреждениях для инвалидов |