|
заболеваниями. Направления их творческой деятельности весьма разнообразны: это театры моды, фольклорного, циркового, кукольного искусства, музыкального, драматического, литературного творчества, V i# мюзикла, жестовой песни, эстрадных миниатюр. Реабилитация инвалидов с использованием музыки также не имеет специального нормативного обеспечения, но осуществляется достаточно широко. Проводится обучение инвалидов игре на различных музыкальных инструментах, привитие навыков прослушивания музыкальных произведении, просмотра музыкальных спектаклей, сочинительство музыки. С помощью этих технологий осуществляется реабилитационное воздействие на физическое и психическое состояние инвалида, особенно на познавательную и эмоциональную сферу. По нашему мнению, социокультурная реабилитации инвалидов должна рассматриваться в двух аспектах. С одной стороны, приобщение к ценностям культуры, участие в общих культурно-досуговых и культурно-массовые мероприятиях наряду со всеми членами общества способствует социальному V •• включению инвалидов, повышению эмоционального тонуса, развитию социальных коммуникаций, носит для инвалидов общий реабилитационный характер. С другой стороны, ее можно представлять как специфическое средство культуры и искусства, рекомендуемое инвалиду в индивидуальной программе реабилитации для восстановления или компенсации нарушенных или утраченных функций. В этой области возможности средств культуры и искусства весьма велики: развитие двигательных фун с помощью хореографии, мелкой моторики кисти с помощью живописи, лепки, художественного вышивания, развитие речи с помощью декламации и театрального искусства и т.д. Имеются исследования по применению социокультурных методов для развития высших психических функций у детей-инвалидов. Обобщая вопросы реализации в Российской Федерации медико |
Деятельность театров по социокультурной реабилитации инвалидов нормативными документами не регламентирована, но, несмотря на это в реальной жизни осуществляется. В 1962 г. в России был создан первый профессиональный Театр мимики и жеста. Это явилось важным шагом в совершенствовании культуры глухих людей не только в нашей стране, но и за рубежом. Вскоре подобные профессиональные театры появились в США, Испании, Германии, Швеции, Китае и других странах. Зрителями таких театров являются инвалиды и здоровые люди. На основе опыта Театра мимики и жеста жестовая речь стала использоваться на кино-и телеэкранах. В России действует около 70 особых театров с участием инвалидов с различными особенностями развития: слабослышащие, слабовидящие, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с проблемами умственного развития, с соматическими заболеваниями. Направления их творческой деятельности весьма разнообразны: это театры фольклорного циркового кукольного искусства музыкального, драматического литературного творчества, мюзикла, жестовой песни, эстрадных миниатюр. Реабилитация инвалидов с использованием музыки также не имеет специального нормативного обеспечения, но осуществляется достаточно широко. Проводится обучение инвалидов игре на различных музыкальных инструментах. привитие навыков прослушивания музыкальных произведений, просмотра музыкальных спектаклей, сочинительство музыки. С помощью этих технологий осуществляется реабилитационное воздействие на физическое и психическое состояние инвалида, особенно на познавательную и эмоциональную сферу. Наибольший опыт реабилитации музыкальными средствами накоплен в работе с инвалидами по зрению. В системе Всероссийского общества слепых существует сеть специализированных домов культуры, клубов, в которых осуществляется эта деятельность. Активному вовлечению инвалидов в реабилитацию средствами культуры и искусства способствует фестивальное движение инвалидов, которое существует уже на протяжении 10 лет, проводится также фестиваль театров для инвалидов массовыми, создают условия инвалидам для творческого самовыражения и формируют позитивное общественное мнение вокруг искусства и творчества инвалидов. Средства культуры и искусства широко используются также в целях профессиональной реабилитации инвалидов. В специальных профессиональных училищах для инвалидов они могут получить следующие специальности: гравер, живописец фарфоровых и фаянсовых изделий, резчик по дереву и янтарю, чеканщик художественных и ювелирных изделий, переплетчик художественного переплета, разрисовщик игрушек, оформитель сувениров и игрушек, настройщик музыкальных инструментов, сборщик язычковых инструментов, живописец. В сфере культуры предусмотрено и высшее образование для инвалидов. Высшее театральное училище им. Б.В.Щукина с 1984 г. проводит обучение неслышащих студентов по специально разработанной программе театрального образования. В 1990 г. был создан Всероссийский центр творческой реабилитации инвалидов, впоследствии реорганизованный в Московский государственный институт искусств. Этот институт ведет профессиональную подготовку специалистов из числа инвалидов по направлениям театрального, театрально-кукольного, хореографического искусств, скульптуры, живописи, графики, музыкальных искусств, литературы, эстрадного искусства. Студентами института могут быть инвалиды с различными ограничениями жизнедеятельности с поражением зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата. По нашему мнению, социокультурная реабилитации инвалидов должна рассматриваться в двух аспектах. С одной стороны, приобщение к ценностям культуры, участие в общих культурно-досуговых и культурно-массовые мероприятиях наряду со всеми членами общества способствует социальному включению инвали повышению эмоционального развитию социальных коммуникаций, носит для инвалидов общий реабилитационный характер. С другой стороны, ее можно представлять как специфическое средство культуры и искусства, рекомендуемое инвалиду в индивидуальной программе реабилитации для восстановления или компенсации нарушенных или утраченных функций. В этой области возможности средств культуры и искусства весьма велики: развитие двигательных функций с помощью хореографии, мелкой моторики кисти с помощью живописи, лепки, художественного вышивания, развитие речи с помощью декламации и театрального искусства и т.д. Имеются исследования по применению социокультурных методов для развития высших психических функций у детей-инвалидов. Однако развернутые научно обоснованные методические подходы к реабилитации инвалидов средствами культуры и искусства до настоящего времени не разработаны, не определены показания и противопоказания к использованию различных видов художественного творчества для восстановления и компенсации нарушенных функций у инвалидов с различными заболеваниями. Важное место в социокультурной реабилитации должно занимать установление гарантии доступности определенных видов культурной деятельности для инвалидов. Перечень видов культурной деятельности необходимо определить с учетом их реабилитационного эффекта, национальных культурных традиций, финансовых возможностей. Обобщая вопросы реализации в Российской Федерации медикосоциальной реабилитации инвалидов, можно сказать, что организационноправовые основы государственной политики в этой сфере формируются и осуществляются исходя из принципов ориентации на достижение |