|
В работе применялись обычные статистические критерии. Статистические критерии обеспечивали проверку гипотез, выдвинутых на защиту. Проверка завершалась либо тем, что нулевая гипотеза (р вероятность справедливости нулевой гипотезы, то есть вероятность ошибки) не подтверждалась (заключением о наличии различий между группами), либо подтверждалась (заключением об отсутствии различия). Таблица 2.4.3. представляет некоторые статистические методы, используемые на различных этапах исследования. Таблица 2.4.3. Некоторые статистические методы, используемые на различных этапах исследования Метод Область применения Этапы Описание данных Среднее Описание совокупности или выборки 3 Стандартное отклонение Нормальное распределение Проверка статистических гипотез Сравнение нескольких групп: Критерий Стьюдента (t) Сравнение двух групп на наличие различия средних 3,4,5,6,7 Измерение связи между явлениями Коэффициент корреляции Пирсона (г) Описание линейной связи качественных признаков 6 Анализ повторных измерений Парный критерий Стьюдента (t) Вычисление изменений признака в динамике в одной и той же группе 4,5,6,7 Формирование выборки на 4, 5, 6 этапах строилось с учетом принципов, позволяющих избежать систематических ошибок при одномоментных исследованиях, и проводилось по направлениям: • Случайная выборка историй развития детей ф. 112/у, обменных карт детей (ф. 113/у), имеющих инвалидность и наблюдаемых в детских поликлиниках области. |
В работе применялись обычные статистические критерии. Статистические критерии обеспечивали проверку гипотез, выдвинутых на защиту. Проверка завершалась либо тем, что нулевая гипотеза (р — вероятность справедливости нулевой гипотезы, то есть вероятность ошибки) не подтверждалась (заключением о наличии различий между группами), либо подтверждалась (заключением об отсутствии различия). Таблица 2.4.3. представляет некоторые статистические методы, используемые на различных этапах исследования. Таблица 2.4.3 Некоторые статистические методы, используемые на различных этапах исследования Метод Область применения Этапы Среднее Стандартное отклонение Нормальное распределение Описание данных Описание совокупности или выборки 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Проверка статистических гипотез Сравнение нескольких групп Критерий Стьюдента (t) Сравнение двух групп на наличие различия средних_____________________ 9 Измерение связи между явлениями Коэффициент корреляции Пирсона (г) Описание линейной связи качественных признаков___________________________ 2,3 Анализ повторных измерений Парный критерий Стьюдента (t) Вычисление изменений признака динамике в одной и той же группе в 2, 3, 4, 5, 6, 8 Формирование выборки на 9 этапе строилось с учетом принципов, позволяющих избежать систематических ошибок при одномоментных исследованиях, и проводилось по направлениям: • Случайная выборка историй развития детей ф. 112/у, имеющих инвалидность и наблюдаемых в детских поликлиниках области. Выборка детей по возрасту, полу, причинам, обусловившим инвалидность, а также месту проживания соответствовала популяционным |