|
121 0,3 Учреждение создано более 50 лет назад, все эти годы сохраняет свой профиль и образовательные традиции Учебное заведение создано менее 5 лет назад или поменяло свой профиль или статус -1 0,2 Учебное заведение находится в старинном историческом здании Учебное заведение не имеет своего здания -1 0,6 Учебное заведение выстояло, достойно пережив серьёзные испытания Ухудшились взаимоотношения в коллективе, снизился уровень образования в результате возникших ряда «внешних» проблем -2 Другое вместо предложенного Другое вместо предложенного Данная система параметров экспертизы образовательной среды позволяет производить её системное описание, предоставляет возможность осуществлять мониторинг развития образовательной среды учебного заведения. Психолого-педагогическая экспертиза образовательной среды на основе представленного комплекса диагностических параметров позволяет более ясно увидеть потенциал её организационного развития [115, с. 74]. Диаграмма 1. Графическое представление результатов психолого-педагогической экспертизы образовательной среды-в МОУДОД ЦЭВДМ г.о. Самара |
мобильность образовательной среды служит показателем её способности к органичным эволюционным изменениям, в контексте взаимоотношений со средой обитания, К количественным характеристикам мобильности образовательной среды УДО относятся характеристики мобильности целей и содержания образования, мобильности методов образования, кадрового обеспечения образования, средств образования; социальная активность образовательной среды служит показателем её социально-ориентированного созидательного потенциала и экспансии данной образовательной среды в среду обитания. К количественным характеристикам компонентов социальной активности образовательной среды учреждения дополнительного образования относятся трансляция достижений, работа со средствами массовой информации, социальные инициативы, социальная значимость выпускников. Данная система параметров экспертизы образовательной среды позволяет производить её системное описание, предоставляет возможность осуществлять мониторинг развития образовательной среды учреждения дополнительного образования, позволяет более ясно увидеть потенциал её организационного развития и далее будет подробно описана Разработанная в ходе исследования струтоурно-функциональная модель мониторинга результативности деятельности в учреждении дополнительного образования (рис. 2) создает возможность охватить в единой системе его специфику, проектирует процесс оценки всех сфер дополнительного образования, развития ключевых образовательных компетентностей у детей и подростков в УДО и способствует описанию и расширению знания об исследуемом процессе для преобразования и эффективного управления им. 10. По мнению В.А. Левина «устойчивость образовательной среды отражает её стабильность во времени» (377, с. 155). Количественная характеристика устойчивости образовательной среды в УДО отражена в таблице 10 Приложения 22. ДЮАКЦ «Буран» характеризуется стабильностью кадрового потенциала, коллектив педагогов дополнительного образования остаётся стабильным на протяжении последних пяти лет, за исключением педагогов, уходящих на заслуженный отдых. На их место принимаются молодые педагоги специалисты аэрокосмического профиля или учителя, имеющие высшее педагогическое или психологическое образование. ДЮАКЦ «Буран» имеет длительную историю как учреждение дополнительного образования детей (таблица 10 Приложения 22). Данная система параметров экспертизы образовательной среды позволяет производить её системное описание, предоставляет возможность осуществлять мониторинг развития образовательной среды гимназии. Психологопедагогическая экспертиза образовательной среды на основе представленного комплекса диагностических параметров В.А. Левина позволяет более ясно увидеть потенциал её организационного развития. Приведем сравнительные результаты психолого-ледагогической экспертизы образовательной среды ДЮАКЦ «Буран» в 2001 2004 г.г. (диаграмма I). Количественный предельный уровень параметров по указанной методике равен 10 баллам (при коэффициенте модальности, равном 1). «Выбор желаемой модальности образовательной среды, согласно теории В.А. Левина, это важнейший стратегический выбор пути развития учебного заведения. Это выбор идеологии образовательного процесса, определяющий «дух» учреждения, его цели и ценности, систему взаимодействий между' педагогами и учащимися и между самими учащимися, это проектируемый «портрет личности» самого выпускника» (377, с. 165). Образовательная среда ДЮАКЦ «Буран» относится, как мы рассматривали выше, к образовательной среде высокой творческой активности учащихся, здесь присутствует «дух» гордости за своё учебное заведение, славящееся ис 342 Продолжение таблтгъг 9 Наряду со старыми используются и новые учсбно-мстодичсские пособия 1 Образовательный процесс строится преимущественно на базе новых планов, программ, учсбно-методичсских материалов, современных наглядных пособий 2 Имеется возможность постоянно следить за новинками образовательных средств и приобретать новые учебники, пособия, дидактические материалы, научно-популярную литературу и ир. 2.5 Другое вместо предложенного от 0 ,1 до 2,5 балла Т аблица 10 Количественная оценка устойчивости образовательной среды в УДО УСТОЙ ЧИВО СТЬ О БРА ЗО ВА ТЕЛЬН О Й СРЕД Ы 10 + 4,4 = 14,4 Усиление устойчивости (+) Ослабление устойчивости (-) 0,3 Данный директор руководит УДО не менее 2 лет За последний год произошла смена директора -0,5 0,6 Более 5 лет За последние 2-3 года сменилось несколько директоров 2 1 Более 10 лет 0,5 Администрация остается стабильной не менее 2-х лет За последние 2-3 года сменилось несколько заместителей директора 1 0,8 Более 5 лот 0,6 Основной костях педагогов остается стабильным в течение 5 последних пет За последние годы учебное заведение покинуло несколько наиболее авторитетных педагогов 1 1 Весь коллектив педагогов остается стабильным в течение 5 последних лет Наблюдается частая смена педагогов дополнительного образования -1,5 0,2 Многие педагоги занимались в данном УДО Многие педагога приехали из других регаонов -0,5 о д Большинство родителей также посещали данное УДО Специфика образовательного процесса предполагает частую смепу контингента учащихся (курсы, семинары и пр.) 1 0,5 УДО создано более 10 лег назад, все эти годы сохраняет свой профиль и образовательные традишш Учебное заведение создано менее 5 лег назад или поменяло свой профиль. -1 0,2 Учебное заведение находится в старинном историческом здании Учебное заведение не имеет своего здания. -1 1 Учебное заведение выстояло, достойно пережив серьезные испытания Другое вместо предложенного Ухудшились взаимоотношения в коллективе, снизился уровень образования в результате возникших ряда «внешних» проблем. Другое вместо предложенного -2 |