компетентных ответов, связанных с этими умениями, объясняется их сложностью, необходимостью иметь для этого внутреннюю позицию, что предполагает в целом более высокий уровень зрелости личности. В таких сложных ситуациях часто дети занимают пассивно-зависимую позицию. Этот факт выдвигает проблему формирования более уверенного поведения, уверенности в себе. Но вместе с тем зависимая детская позиция это неотъемлемый атрибут еще не прошедшего детства. Характеризуя степень сформированности коммуникативных умений у детей по их самооценкам, выделим наиболее уязвимые места, проблемные зоны, требующие особого внимания со стороны-педагогов дополнительного образования. У детей можно отметить хорошее знание основных норм поведения,и общения (как здороваться, прощаться, благодарить, извиняться и т.д.) по самооценкам детей. Они умеют оказывать и принимать помощь, вступать в контакт, договариваться, внимательно слушать других в разговоре. Дети ценят себя и стремятся к самосовершенствованию. Однако серьезной проблемой является неумение противостоять чужому мнению, давлению, а также неумение и нежелание открыто выражать свои чувства. Большинство детей испытывают трудности в выражении своих чувств, что связано со страхом перед негативной оценкой взрослых и неприятием со стороны сверстников. На это необходимо направить усилия педагога дополнительного образования, а также психолога в УДО. Исследование степени сформированности сферы самопознания как одной из основных сфер образовательной среды УДО базировалось на определении самопознания как образа, обусловливающего формирование сознания личности, возникающего у нее не сразу, а складывающегося на протяжении жизни под воздействием многочисленных взаимоотношений и социальных влияний. «Образ « Я » э т о система представлений личности о себе как субъекте деятельности, включающая три основные составляющие: когнитивная (совокупность знаний о своих индивидуальных психологических особенностях), эмоциональная (наличие определенного оценочного отношения к себе), регуляторная (возможность управления собственным поведением). Критериями сформированности «образа «Я» являются: в когнитивном плане полнота, дифференцированность и си145 |
скими). Зависимые типы реакций составили 22%, агрессивные типы реакций 12% (табл. 1). Наибольшее количество уверенных, компетентных ответов дети обнаруживают в умениях: оказать сочувствие, поддержку; самому принимать сочувствие, помощь; просить и принимать помощь; вступить в контакт; реагировать на попытку другого человека вступить в контакт; реагировать на собственный неуспех и успех другого (более 70%), Наибольшую сложность для учащихся представляет владение такими умениями, как адекватное реагирование па несправедливую критику и провоцирующее поведение другого человека, умение ответить отказом иа чужую просьбу. По нашему мнению, низкое количество компетентных ответов, связанных с этими умениями, объясняется их сложностью, необходимостью иметь для этого внутреннюю позицию, что предполагает в целом более высокий уровень зрелости личности. В таких сложных ситуациях часто дети занимают пассивно-зависимую позицию. Этот факт выдвигает проблему формирования более уверенного поведения, уверенности в себе. Но вместе с тем зависимая детская позиция это неотъемлемый атрибут еще не прошедшего детства. Характеризуя степень сформированности коммуникативных умений у детей по их самооценкам, выделим наиболее уязвимые мест а, проблемные зоны, требующие особого внимания со стороны педагогов дополнительного образования. У детей можно отметить хорошее знание основных норм поведения и общения (как здороваться, прощаться, благодарить, извиняться и т.д.) по самооценкам детей. Они умеют оказывать и принимать помощь, вступать в контакт, договариваться, внимательно слушать других в разговоре. Дети ценят себя и стремятся к самосовершенствованию. Однако серьезной проблемой является неумение противостоять чужому мнению, давлению, а также неумение и нежелание открыто выражать свои чувства. Большинство детей испытывают трудности в выражении своих чувств, что связано со страхом перед негативной оценкой взрослых и неприятием со стороны сверстников. На это необходимо 154 |