|
ние и организационные аспекты деятельности. Роль нормативной базы сегодня особо значима: она не столько регламентирует, сколько упорядочивает, приводит в систему процесс дополнительного образования. Однако, для стабильного функционирования (а нередко и для выживания), качественного продвижения и развития особо необходимо научно-методическое, практико-методическое (технологическое) обеспечение педагогического процесса. К сожалению, нельзя сказать, что современная российская педагогическая наука активно и широко направляет свои усилия в плане научного исследования и разработки сущности, специфики, научной организации дополнительного образования и в плане научного эксперимента и экспертизы, внедрения инновационных моделей, обучения практиков, научного руководства и пр. Оценивая эффективность системы дополнительного образования, необходимо выделить такие разновидности методического обеспечения, как: информационно-методическое, научно-методическое, нормативно-методическое, технологическое,; программное. Методическое обеспечение —это целая система работы с педагогическими кадрами, включающая в себя апробирование и внедрение в практику дополнительного образования более эффективных моделей, методик, технологий; подсистему информирования, просвещения и обучения кадров; совместный анализ качества деятельности и ее результатов. Это система дидактической подготовки молодых и начинающих педагогов, а также не имеющих педагогического образования; разработка и внедрение новых моделей учебных занятий, воплощающих в практику педагогические принципы дифференцированного обучения, творческого развития личности обучаемого; отслеживание, обобщение и распространение эффективного опыта и пр. Совершенствованию профессиональной подготовки (и переподготовки), рационализации образовательной среды УДО с учетом психологических особенностей педагогов и обучаемых, раскрытию их творческого потенциала способствует создание методической службы, представляющей возможность членам педагогического коллектива не только участвовать в реализации уже 173 |
качеством психолого-ледагогического сопровождения в УДО, 17% родителей, участвующих в тестировании,, положительно оценивают работу по взаимодействию учреждения дополнительного образования с семьей. Родителей» респондентов с низким уровнем оценки данной работы нет, IV. Методическое обеспечение образовательного процесса. Включает в себя следующие показатели: методическое обеспечение учебных программ; программное обеспечение образовательного процесса Эта работа приобретает большую актуальность в связи с недостатком типовых программ дополнительного образования. Объект мониторинга социум, включающий в себя социокультурные связи учреждения дополнительного образования детей. Здесь диагностике и анализу подвергаются связи объединений, учащихся, педагогов за предела.мк УДО. Методическая оснащенность выступает как важное условие эффективности и качества деятельности учреждения дополнительного образования. На современном этапе в приоритет вынесено лроградшное обеспечение прежде всего педагогического процесса в УДО, которое реализуется преимущественно самими педагогами (результат выражается в разнообразии авторских программ, проектов, моделей образовательных учреждений), В широком понимании слова к методическому относится и нормативное обеспеченно системы дополнительного образования как федерального, так и регионального масштаба это прежде всего документы, определяющие функциональное назначение, содержание и организационные аспекты деятельности УДО и их работников (Типовое положение об УДО; Положение об аттестации и аккредитации УДО; квалифицированные характеристики педагогических работников и т.д.). Роль нормативной базы сегодня особо значима: она не столько регламентирует, сколько упорядочивает, приводит именно в систему всю отрасль дополнительного образования. Однако для стабильного функционирования (а нередко и для выживания), качественного развития и продвижения УДО особо необходимо научнометодическое, практико-методическое (технологическое) обеспечение педагогического процесса, педагогических систем >чрежденип дополнительного обра зевания детей. К сожалению, нельзя сказать, что современная русская педагогическая наука активно и широко направляет свои усилия на систем)' дополнительного образования (и в плане научного исследования, и в плане разработки сущности, специфики, научной организации дополнительного образования, и в плане научного эксперимента, экспертизы, внедрения инновационных, моделей, обучения практиков, научного руководства и пр,) Оценивая работу’УДО, необходимо выделить такие разновидности методического обеспечения, как информационно-методическое, научно-методическое, нормативно-методическое, технологическое, программное. Методическое обеспечение это целая система работы с педагогическими кадрами, включающая в себя апробирование и внедрение в практику более эффективных моделей, методик, технологий; подсистему информирования, просвещения и обучения кадров; совместный анализ качества деятельности и ее результатов, Э ю система дидактической подготовки молодых и начинающих педагогов, а также руководителей объединений, не имеющих педагогического образования: разработка и внедрение новых моделей учебных занятий, воплощающих в практику7педагогические принципы дифференцированного обучения, творческого развития личности ребенка; отслеживание, обобщение и распространение эффективного опыта в организации обучения и пр. Приоритетными предметами методического обеспечения в УДО должны стать педагогическая деятельность, педагогическая система, воспитательный и образовательный процессы, следовательно, приоритетным объектом обеспечения педагогический коллектив УДО, его конкретные подразделения, педагогические работники. V. Говоря о социализировапности личности как результате социализации, мы в общем виде понимаем се как «сформированное^ черт, задаваемых статусом и требуемых данным обществом» (239), характеристик личности, обеспечивающих успешную социализацию: способность к изменению своих ценностных ориентации; умение находить баланс между собственными ценностями и требованиям к социальной роли (при избирательном отношении к социальным |