|
10. Диалог учителя и родителей. 11. Становление учителя в качестве лидера общины. 12. Образовательные услуги школы: традиционные и новаторские модели, помогающие устранять трудности в учебе. 13. Помощь родителям в обучении детей-инвалидов: новые формы и методы. 14. Взаимоотношения школы, родителей и общины. 15. Обучение для общего блага: сотрудничество школы и местного микросоциума. 16. Организация процесса обучения. 17. Сущность реформы в обучении детей группы риска. 18. Семья, школа и общество: развитие и обучение в местном микросоциуме. 19. Сотрудничество семьи и школы. 20.Сотрудничество семьи, школы и общины. 21.Участие родителей и общины в работе школы. 22. Школа, семья и община. 23. Роль социальной среды в формировании личности. 24.Личность, ее способности и развитие. 118 |
Образовательные услуги школы: традиционные и новаторские модели, помогающиеустранять трудности вучебе. Лектор: Маргот Уэлч, Гарвардский университет Помощьродителям в обучении детей-инвалидов: новые формы иметоды. Лектор: Катрин X. Скотт, Гарвардский университет Взаимоотношения школы, родителей и общины. Лектор: Ли Шумоу, Университет Северного Иллинойса Обучение для общего блага: сотрудничество школы иместного микросоциума. Лекторы: Джон Уоллис, Нэн Кари и Сара Карпентер, Школа демократии Джейн Аддамс 2003 Организация процесса обучения. Лектор: Марк Уоррен, Гарвардский университет Сущностьреформы в обучении детей из группыриска. Лектор: Рик Вайсбурд, Гарвардский университет Семья школа и общество:развитие и обучение в местноммикросоциуме. Лектор: Джоан Керш, Бостонский колледж «Г Сотрудничество семьи и школы. Лекторы: Хезер Вайс, М. Елена Лопез и Холли Крейдер, Гарвардский университет Сотрудничество семьи, школы и общины. Лектор: Джанис Крюгер, Университет штата в Кенте Участиеродителей и общины вработе школы. Лектор: Ролла Льюис, Университет штата в Портленде Школы, семьи и община. Лектор: Джоэл Ницберг, колледж в Кембридже Социальная среда образования. Лектор: Деннис Ширли, Бостноский колледж 2004 Человек, его способности иразвитие. Лектор: Маршалл Ганз, Гарвардский университет Как видно из приведенной таблицы тематика занятий, предлагаемых будущим учителям, довольно разнообразна и отражает многие проблемы (взаимодействие с семьями с детьми-инвалидами, детьми из группы риска, деятельность учителя в многонациональной среде, формирование лидерских качеств учителя и т.д.), которые им придется решать в ходе практической деятельности по организации совместной работы с семьей и местной общиной. При этом следует отметить, что для чтения лекций по той или иной теме колледж приглашает ведущих специалистов из разных университетов США и других стран, занимающихся исследованием данной темы [203; 210; 218]. В национальном масштабе вопросами подготовки учителей к работе с родителями и общинами помимо педагогических учебных заведений и национальных родительско-учительских организаций занимается также Министерст |