|
влияния становится способность подростков разрешать проблемы в собственном социальном окружении. Община, по определению Таллмена, это коллектив, организованный для реализации существенных экономических, социальных, политических, воспитательных целей, а также задач повседневной жизни в географически ограниченных пределах. Положение семьи, ее доступ к информации, количество и разнообразие ролей, которые она играет в общине вот, по Талмену, главные условия влияния на обретение ребенком умения разрешать проблемы в собственном окружении. Проведя совместно с коллегами довольно масштабное исследование в США, И.Таллмен сделал много интересных выводов. В частности, он выявил, что семьи, живущие в неблагоприятных условиях, выбирая между ценностями материальными и духовными, предпочитают стремиться к достижению первых, и это является их проблемой. Напротив, семьи, занимающие достаточно высокое социально-экономическое положение, считают для себя проблемой поиски способов улучшения межличностных отношений. Результаты его исследований доказали, что более активно включаются в решение проблем подростки в тех семьях, которых устраивает жизнь их общины, а происходящие в этой жизни изменения идут в желательном для них направлении. Анализ концепции И. Талмена показывает ее глубокий педагогический смысл, а именно процесс социализации в первичных социальных объединениях (семье, общине и др.) не только испытывает на себе влияние различных изменений в обществе, но и сам способен в какойто мере их стимулировать. В 60-х годах в США стали подвергаться критике адаптивные модели социализации. Как следствие этого в 70-х годах получила распространение ролевая концепция социализации, которую отстаивают и активно развивают 27 |
ство и результат социализации подростка во многом определяются условиями, в которых живет его семья, он положил в основу своей теории положение о том, что чем лучше человек учится разрешать проблемы в собственном окружении будучи подростком, тем лучше он способен переживать стремительные изменения, непредсказуемость мира, когда становится взрослым. В общем виде теория может быть представлена следующим образом: условия общины опосредованно, через семью, оказывают влияние на процесс социального становления личности, которое осуществляется тогда, когда родители и дети включаются в разрешение проблем. Результатом этого влияния становится способность подростков разрешать проблемы в собственном социальном окружении. Община, по определению Таллмена, это коллектив, организованный для реализации существенных экономических, социальных, политических, воспитательных целей, а также задач повседневной жизни в географически ограниченных пределах (497). Положение семьи, ее доступ к информации, количество и разнообразие ролей, которые она играет в общине вот, по Талмену, главные условия влияния на обретение ребенком умения разрешать проблемы в собственном окружении. Проблему Таллмен определяет как некую ситуацию, созданную недостигнутой целью, в которой средства преодоления препятствий на пути к цели не однозначно истинны, а скорее могут рассматриваться лишь как возможные и потенциально осуществимые. Под целью понимается желательный и предполагаемый результат групповой или индивидуальной деятельности. Препятствия определяются как комбинация личностных, социальных или материальных условий, которые отделяют группу или личность от достижения целей. Средства это некие наборы материальных ресурсов, вербальных или моторных навыков и когнитивного опыта, применение которых в конкретных ситуациях позволяет группе или человеку достигать своих целей. Проведя совместно с коллегами довольно масштабное исследование в США и Мексике, И. Таллмен сделал много интересных выводов. В частности, он выявил, что семьи, живущие в неблагоприятных условиях, выбирая между ценностями материальными и духовными, предпочитают стремиться к достижению первых, и это является их проблемой. Напротив, семьи, занимающие достаточно высокое социо-экономическое положение, считают для себя проблемой поиски способов улучшения межличностных отношении. Исследование показало, что более активно включаются в решение проблем подростки в тех семьях, которых устраивает жизнь их общины, а происходящие в этой жизни изменения идут в желательном для них направлении. В определенной мере Таллмену и его коллегам удалось установить наличие зависимости (порой прямо пропорциональной) между разнообразием ролевого выбора и объемом доступной информации для семьи в общине, с одной стороны, и, с другой, степенью терпимости семьи к противоположным точкам зрения и к неопределенности ситуации. Анализ концепции И. Талмена показывает ее глубокий педагогический смысл. Она позволяет понять, что процесс социализации в первичных социальных объединениях (семье и др.) не только испытывает на себе влияние различных изменений в обществе, но и сам способен в какойто мере их стимулировать. Таким образом, в рамках «фокальной теории Коулмена», социализация рассматривается через призму индивидуально личностных изменении, а теория Таллмена тяготеет к анализу макропроцессов. |