|
47 Я Продвинутый □ Достаточный □ Элементарный Рис. 12. Уровень сформированности операционного критерия организационной культуры студентов (контрольный этап) В результате обработки полученных данных по операционному критерию было установлено, что у 22% студентов отсутствуют умения применить полученные знания в практической деятельности, т.е. не умеют осуществлять стратегическое, тактическое и оперативное планирование, не рационально распределяют свое рабочее время, осуществляют ошибочное прогнозирование, не четко формулируют стратегию своего развития и самосовершенствования, эпизодически принимает управленческие решения и берет на себя ответственность, оценивает результаты своей деятельности, выявляет причины отрицательных результатов и не учитывает их в будущем, отсутствует контроль и коррекция деятельности; 47% студентов могут применить знания на практике, но только при поддержке и помощи других (осуществляет планирование, прогнозирование, принятие решений, ведение деловой беседы, оценку и контроль своей деятельности, выявление причин отрицательных результатов только при поддержке и помощи других) и 31% выпускников самостоятельно применяет полученные знания на практике, т.е. самостоятельно осуществляет все виды планирования (стратегическое, тактическое, оперативное), принимает управленческие решения, осуществляет прогнозирование последствий принятия решений, ведет деловое общение, 2 4 7 |
97 Результаты уровня сформированности операционного критерия представлены в диаграмме 2. Диаграмма 2 Уровень сформированное™ операционного критерия профессиональных умений самоорганизации будущего менеджера В Высокий (творческий) ■ Средний (исполнительский) □ Низкий (критический) В результате обработки полученных данных по операционному критерию было установлено, что большинство опрошенных (72 %) не умеют применить полученные знания в практической деятельности, т.е. не умеют осуществлять стратегическое, тактическое и оперативное планирование, не рационально распределяют свое рабочее время, осуществляют ошибочное прогнозирование, не четко формулируют стратегию своего развития и самосовершенствования, эпизодически принимают управленческие решения и берут на себя ответственность, оценивают результаты своей деятельности, выявляяют причины отрицательных результатов и не учитывают их в будущем, у них отсутствует контроль и коррекция деятельности; 22 % студентов могут применить знания на практике, но только при поддержке и помощи других (осуществляют планирование, прогнозирование, принятие решений, ведение деловой беседы, оценку и контроль своей деятельности, выявление причин отрицательных результатов только при поддержке и помощи других) и лишь 6 % выпускников самостоятельно применяют полученные знания на практике, т.е. самостоятельно осуществляют все виды планирования (стратегическое, тактическое, оперативное), принимает управленческие решения, осуще ствляют прогнозирование последствий принятия решений, ведут деловое общение, эффективно распределяют рабочее время, осуществляют контроль и оценку своей деятельности, берут на себя ответственность, выявляют причины отрицательных результатов и учитывают их в будущем. Например: студент Иван Т. пе умеет осуществлять оперативное планирование своей деятельности, не всегда рационально распределяет свое рабочее время, эпизодически принимает управленческие решения и берет на себя ответственность, эпизодически оценивает результаты своей деятельности и не осуществляет контроль за своей деятельностью. Студент Марина С. осуществляет ошибочное прогнозирование результатов принятых решения, пе четко формулирует стратегию своего развития и самосовершенствования, эпизодически правильно ведет деловое общение и оценивает результаты своей деятельности. Студент Света Ы. умеет осуществлять стратегическое, тактическое и оперативное планирование своей деятельности только при поддержке и помощи других, частично может спрогнозировать результаты принятых решений, при поддержке и помощи умеет принимать управленческие решения, вести деловое общение и оценивать результаты свое деятельности. Студент Настя С. умеет эффективно распределять рабочее время, прогнозировать результаты свое деятельности, берет на себя ответственность и самостоятельно может вести деловое общение, адекватно оценивает результаты своей деятельности и выявляет причины отрицательных результатов. 98 Уровень сформированности диагностического критерия у будущих менеджеров профессиональных умений самоорганизации мы определяли с помощью отчетов студентов о прохождении практики и результатов тестов: Метод исследования уровня субъективного контроля (УСК); Методика «Самооценка эмоциональных состояний»; Тест «Организованный ли вы человек»; Тест «Ваша самооценка» (Приложение 3). Результаты уровня сформированности операционного критерия представлены вдиаграмме 3. По диагностическому критерию мы можем сделать следующие выводы: большинство студентов (65 %) фрагментарно анализируют виды планирования своей деятельности, эффективность рабочего дня, результаты своей деятельности, принимаемые и принятые решения, последствия ответственности, эффективность делового общения и рабочего дня, у них отсутствует контроль и коррекция своей деятельности; 31 % студентов при поддержке и по 124 Результаты уровня сформированное™ операционного критерия представлены в диаграмме 6. Диаграмма 6 Уровень сформированное™ операционного критерии профессиональных умений самоорганизации будущего менеджера □ 13% □ Высокий (творческий) ■ Средний (исполнительский) □ Низкий (критический) В результате обработки полученных данных по операционному критерию было установлено, что 33 % выпускников самостоятельно применяют полученные знания на практике, т.е. самостоятельно осуществляют все виды планирования (стратегическое, тактическое, оперативное), принимают управленческие решения, осуществляют прогнозирование последствий принятия решений, ведут деловое общение, эффективно распределяют рабочее время, осуществляют контроль и оценку своей деятельности, берут на себя ответственность, выявляют причины отрицательных результатов и учитывает их в будущем; 54 % могут применить знания на практике, но только при поддержке и помощи других (осуществляют планирование, прогнозирование, принятие решений, ведение деловой беседы, оценку и контроль своей деятельности, выявление причин отрицательных результатов только при поддержке и помощи других), и 13 % не умеют применить полученные знания в практической деятельности, т.е. не умеют осуществлять стратегическое, тактическое и оперативное планирование, нерационально распределяют свое рабочее время, осуществляют ошибочное прогнозирование, не четко формулируют стратегию своего развития и самосовершенствования, эпизодически |