|
Студент Инна М. самостоятельно анализирует все виды планирование своей деятельности, результаты своей деятельности, последствия ответственности перед законом, обществом и самим собой, эффективно анализирует деловое общения, выявляет причины отрицательных результатов и учитывает их в будущем. Студент Олег К. самостоятельно анализирует все виды планирования, результаты своей деятельности и своего развития, принимаемые и принятые решения, последствия ответственности перед законом, обществом и самим собой и самостоятельно анализирует процесс контроля за своей деятельностью. Студент Саша Г. при поддержке и помощи анализирует все виды планирования своей деятельности, результаты своей деятельности и своего развития, принятые решения и их последствия, выявляет причины отрицательных результатов и учитывает их в будущем. Кроме того, для выявления уровней сформированности организационной культуры студентов по всем критериям (когнитивному, волевому, операционному и диагностическому) мы также учитывали результаты экспертных оценок, т.е. мнение преподавателей, их экспертную оценку уровня развития каждого студента. Совокупность рассмотренных критериев (когнитивного, волевого, операционного, диагностического) дала нам возможность определить уровень сформированности организационной культуры студентов на контрольном этапе (рис. 14). 43 В Продвинутый □ Достаточный □ Элементарный Рис. 14. Уровень сформированности организационной культуры студентов (контрольный этап) 2 5 0 |
99 мощи других могут осуществлять анализ планирования, принятия решений, последствия ответственности, прогнозирование, эффективность делового общения и рабочего дня только, и лишь 4 % выпускников самостоятельно проводят анализ всех видов планирования (стратегическое, тактическое, оперативное), принятых решений, прогнозов своего развития и самосовершенствования, эффективности делового общения и рабочего дня, осуществляет контроль и оценку своей деятельности, осознают ответственность перед законом, обществом и самим собой, выявляют причины отрицательных результатов и учитывают их в будущем. Диаграмма 3 Уровень сформированное™ диагностического критерия профессиональных умений самоорганизации будущего менеджера ■ 4% 09Высокий (творческий) ■ Средний (исполнительский) □ Низкий (критический) Например: Студент Рома Т. фрагментарно анализирует эффективность своего рабочего, результаты своей деятельности и своего развития, последствия ответственности и отсутствует контроль за деятельностью и ее коррекцией. Студент Даша М. при поддержке и помощи других анализирует все виды планирование своей деятельности, результаты своей деятельности, последствия ответственности, эффективность делового общения и выявляет причины отрицательных результатов и учитывает их в будущем. Студент Оля Д. самостоятельно анализирует все виды планирования, результаты своей деятельности и своего развития, принимаемые и принятые решения, последствия ответственности перед законом, обществом и самим собой и самостоятельно анализирует процесс контроля за своей деятельностью. Кроме того, для выявления уровней сформированности профессиональных умений самоорганизации по всем трем критериям (когнитивному, операционному и диагностическому) мы также использовали результаты экс нают последствия ответственности перед законом, обществом и самим собой, выявляют причины отрицательных результатов и учитывает их в будущем; 55 % осуществляют анализ планирования, принятия решений, осознают последствия ответственности, прогнозирование, анализ эффективности делового общения и рабочего дня только при поддержке и помощи других, и 14 % фрагментарно анализируют виды планирования своей деятельности, эффективность рабочего дня, результаты своей деятельности, принимаемые и принятые решения, последствия ответственности, эффективность делового общения и рабочего дня, у них отсутствует контроль и коррекция своей деятельности. Диаграмма 7 Уровень сформированное!!! диагностического критерия профессиональных умений самоорганизации будущего менеджера 126 □ Высокий (творческий) ■ Средний (исполнительский) □ Низкий (критический) Например: Студент Римма Т. самостоятельно анализирует эффективность своего рабочего, результаты своей деятельности и своего развития, последствия ответственности, осуществляет постоянный контроль за деятельностью, выявляет причины отрицательных результатов иучитывает их вбудущем. Студент Инна М. самостоятельно анализирует все виды планирования своей деятельности, результаты своей деятельности, последствия ответственности перед законом, обществом и самим собой, эффективно анализирует деловое общения, выявляет причины отрицательных результатов иучитывает их вбудущем. Студент Олег К. самостоятельно анализирует все виды планирования, результаты своей деятельности и своего развития, принимаемые и принятые решения, последствия ответственности перед законом, обществом и самим собой и самостоятельно анализирует процесс контроля засвоейдеятельностью. 127 Студент Саша Г. при поддержке и помощи анализирует все виды планирования своей деятельности, результаты своей деятельности и своего развития, принятые решения и их последствии, выявляет причины отрицательных результатов и учитывает их в будущем. Совокупность рассмотренных критериев (когнитивного, операционного, диагностического) дала нам возможность определить уровень сформированное™ профессиональных умений самоорганизации будущих менеджеров на контрольном этапе (см. диаграмму 8). Диаграмма 8 Уровень сформированное™ профессиональных умений самоорганизации будущего менеджера (контрольный этап) 100% 80% «0% 40% 20% 0% 0 Высокий (творческий) ■ Средний (исполнительский) □ Низкий (критический) Уровни сформированное™ Таким образом, в ходе контрольного эксперимента было выявлено, что профессиональные умения самоорганизации выпускников вуза по специальности «Менеджмент организации» характеризуются творческим (32 %) и исполнительским (55,5 %) уровнем сформированное™. Работа по их формированию осуществляется с помощью эффективных в настоящих условиях методов и форм, характеризуется систематичностью и согласованностью действий преподавателей. |